Da dieci anni mi occupo di giochi da tavolo a scopo didattico, quindi ho raccolto le mie storie preferite. Quando parlo alle persone di quanto siano utili i giochi da tavolo, finisco molto presto per discutere di queste storie. Li ho raccontati numerose volte e ora possono finalmente essere compilati insieme. Nel corso degli anni non ho trovato nulla di più convincente delle reazioni dei giocatori alle partite e alle situazioni di gioco. Naturalmente, abbiamo cercato di tematizzare il funzionamento della pedagogia dei giochi da tavolo, ma come argomento le nostre storie sono sempre state le più forti.
Leggi attentamente le storie, poi siediti e gioca tanto, così anche tu potrai trovare le tue storie!
Storie
Cioccolato
Certamente questo è qualcosa di cui nessun vero educatore dovrebbe essere orgoglioso. Naturalmente, ci sono innumerevoli momenti nel nostro lavoro in cui lasciamo andare i principi appresi sui libri, ma questa ci sembra una vera esagerazione.
L'ultima volta che sono stato orgoglioso di essere un vero educatore è stato nella primavera del 2023 quando ho visto che tutta la banda giocava a giochi da tavolo per giorni. Pioveva e non avevamo altra scelta che restare nel centro tutorial, dove a malapena stavamo tutti insieme. Soprattutto non in modo da poterci separare in gruppi più piccoli, quindi svolgevamo principalmente attività di massa: artigianato, giochi da tavolo. E sedevano ai tavoli per giorni, nel giro di pochi giorni per ore, giocando a giochi da tavolo. L'unica risposta sensata che ho è che ci sono nati. Coloro che frequentano le scuole primarie inferiori nel 2023 in genere non erano ancora nati quando abbiamo iniziato a giocare ai giochi da tavolo a Told (villaggio ungherese) nel 2013. Hanno già pronto il centro tutorial, lo scaffale dei giochi da tavolo dai colori vivaci, la natura quotidiana del gioco.
Ma cominciamo dall'inizio. Abbiamo semplicemente corrotto i bambini. Non avevamo altra scelta perché non volevano giocare ai giochi da tavolo con noi. Sedersi, pensare, imparare e seguire nuove regole non è un compito facile, ed è particolarmente difficile per qualcuno che non ha mai fatto una cosa del genere. È molto diverso lavorare con una squadra in cui la vita familiare prevede il gioco insieme; avevamo solo carte da gioco ungheresi, Poker, Uno, Mill come nostri agganci. Non sono troppi ganci. Volevamo farvi conoscere il meraviglioso mondo dei giochi astratti e dei moderni giochi da tavolo, che anche noi avevamo scoperto di recente. Non ha funzionato subito.
La motivazione esterna è negativa, la motivazione interna è positiva. Lo sapevamo, ci è stato insegnato. E abbiamo visto che la motivazione interna non si sviluppava, perché non giocavano con i giochi che avrebbero potuto svilupparla. Così abbiamo deciso - avevamo in dono un mucchio di uova di cioccolato - che chi gioca avrebbe ricevuto più cioccolato di chi non lo fa. Non suona troppo bene, vero? Nemmeno noi eravamo entusiasti, ma eravamo fermamente convinti che mancasse solo un piccolo e importante passo per la svolta, ovvero provare i giochi. Conoscevamo i ragazzi così bene – avendo lavorato con loro come volontari per quasi un anno – che sapevamo che molto di ciò che avremmo portato sarebbe piaciuto a loro.
Avevamo ragione. Abbiamo dato del cioccolato e in cambio si sono seduti a giocare a giochi da tavolo. Poi non abbiamo dato il cioccolato e loro si sono comunque seduti a giocare. "Dov'è la cioccolata?" - hanno chiesto alcuni. "Il gioco non era bello?" - potremmo rispondere. "Oh sì, lo era!" - dicevano molti.
Maiale
Questo è stato uno dei nostri primi grandi successi. Quando abbiamo iniziato tutta questa faccenda dei giochi da tavolo nel 2013, non avevamo soldi, né giochi, né attrezzature. Quindi, quando Jóska (József Jesztl) ci ha insegnato Pig, siamo rimasti stupiti. Richiedeva un solo dado, le regole erano semplici, eppure funzionava. Dato che non solo eravamo principianti, ma lo erano anche i bambini a cui insegnavamo a giocare, non potevamo iniziare con qualcosa di troppo complesso, altrimenti avremmo fallito. Quindi, poco tempo di gioco, regole semplici, attrezzatura minima necessaria.
Per Pig, hai bisogno di un solo dado. L'obiettivo è essere il primo a raggiungere cento punti. Puoi lanciare quante volte vuoi e fermarti in qualsiasi momento per annotare i punti accumulati. Tranne che, se ottieni un 1, perdi tutti i punti per quel round e devi passare il dado. Questo è tutto. È essenzialmente un gioco d'azzardo con momenti decisionali. Inoltre, durante il gioco, diventa subito evidente che è bene adattare la propria assunzione di rischi alla situazione attuale, alla situazione specifica. Puoi migliorare progressivamente nel gioco e lo insegno ancora nei corsi di formazione, nei workshop e ai bambini.
Abbiamo notato immediatamente la sua profondità pedagogica insieme alla sua meravigliosa semplicità, quindi eravamo ansiosi di implementarlo. Non avevamo torto; è stato un grande successo e ci ha aiutato molto fin dall'inizio. Ma fin dall’inizio c’è stata una grande lezione. L'abbiamo introdotto con sicurezza, ritenendo che i ragazzi avrebbero imparato la corretta gestione del rischio. Dopotutto, se non si fermano mai, se non conquistano mai i punti, se non sono pazienti, non possono vincere. Ne verrà fuori uno e sarà tutto finito. Questo è lo scopo della pedagogia dei giochi da tavolo: apprendere attraverso gli eventi inerenti al gioco. E cosa è successo? Durante una delle prime sessioni, uno dei ragazzi più problematici arrivò addirittura a cento nel suo giro. Quindi, ha tirato circa trenta volte senza uno. Improbabile, ma possibile. Questo per quanto riguarda la nostra fiducia. Cosa ha imparato il ragazzo? Che a volte funziona. E chi aveva ragione? L'educatore qualificato o il ragazzino?
Il colpo di scena della storia, ma non la sua morale! - era che il ragazzo non si fermava. Gli abbiamo chiesto di dichiarare che si sarebbe fermato e avrebbe vinto. Ma si è ribellato, non si è fermato nemmeno oltre il centinaio e alla fine ha concluso il suo giro con un uno. Zero punti.
Gloria a Roma
Una delle nostre prime realizzazioni importanti nell'utilizzo dei giochi da tavolo per scopi educativi è stata che alcuni giochi contenevano testi. Dove ci sono dei testi, la lettura è necessaria. Da un lato si tratta di una questione tecnica, nel senso che l’incontro e la sperimentazione con testi diversi spesso migliora le capacità di lettura. D’altra parte, la possibilità di sviluppare una corretta comprensione del testo deriva dal lottare con diversi tipi di testi. Il gioco da tavolo - idealmente - è un'attività scelta alla quale partecipiamo motivatamente, anche se ci sono elementi più difficili in un particolare gioco. In una situazione di gioco, tendiamo a oltrepassare più facilmente i confini della nostra zona di comfort.
Abbiamo osservato che i bambini, che erano riluttanti a leggere in situazioni di apprendimento, tendevano ad avere meno problemi, o almeno si lasciavano persuadere più facilmente, mentre giocavano ai giochi da tavolo. A loro piace giocare, si fidano di noi per mostrare loro buoni giochi e quindi sono disposti a leggere se è essenziale per un'esperienza di gioco completa. Utilizzare questo è l’essenza della pedagogia dei giochi da tavolo.
Una volta abbiamo insegnato ad un gruppo di ragazzi il gioco da tavolo “Gloria a Roma”. Questo è un gioco piuttosto complesso con un tempo di gioco di circa 60 minuti. Quindi è stato significativo che lo abbiano imparato. Per le prime partite abbiamo fatto una concessione: gli effetti delle carte non contavano. Ciò ha reso l'apprendimento e il gioco più facili, ovviamente, senza un'esperienza completa, ma a volte valgono tali compromessi per il bene dell'obiettivo. Poi, dopo una sessione di apprendimento, uno dei ragazzi più grandi ha detto che dovremmo imparare le regole aggiuntive e ora giocare correttamente!
Cosa significava? Ciò significa che un ragazzo, che era stato licenziato dalla scuola ed etichettato come demotivato, ha chiesto una sfida più grande nel suo tempo libero. Ma non solo. Significava anche che chiedeva di trascorrere il suo tempo libero leggendo e interpretando decine di testi di carte. E questa richiesta è stata particolarmente speciale perché è arrivata subito dopo una sessione di apprendimento in cui semplicemente non sono riuscita a convincerlo a leggere. Poi ci siamo seduti a giocare e, su sua richiesta, ha iniziato a leggere. Naturalmente non ho attirato la sua attenzione su questo, mi sono semplicemente rallegrato e da allora ho condiviso questa storia qua e là. Perché lo adoro.
Suda, lotta, soffre
L’educatore, invece, è felice, soddisfatto e gioioso. E questa non è una reazione strana e intrinsecamente malvagia che ci caratterizza, ma piuttosto una gioia infinitamente professionale. Perché esattamente ciò che vogliamo sta accadendo. Il bambino sta cercando di risolvere il compito da solo. Non chiedono né ricevono aiuto. Non possono chiedere e non possono ricevere aiuto, ovviamente, e questa è un po' la chiave della storia.
Eravamo ancora agli inizi di questo movimento per la pedagogia dei giochi da tavolo ed è stato facile mostrare qualcosa di nuovo. Sissi era il pirata non ufficiale? - Versione ungherese di Love Letter. Al giorno d'oggi è possibile acquistare Love Letter, ma allora non era disponibile nel nostro paese. Questo è in genere il tipo di gioco facile da piratare da Internet, poiché è composto da sole 16 carte. Un totale di 8 personaggi diversi. È facile crearne uno nuovo, è facile trovare modifiche apportate dai fan, ma non abbiamo nemmeno dovuto fare così tanto; l'abbiamo preso da Jóska. (La mia esperienza personale, e vera anche per me, è che chi fa giochi da tavolo introvabili compra anche molto, quindi andiamo oltre le questioni etiche.)
Quindi, avevamo 16 carte, Sissi era il tema e diversi giovani adolescenti, ragazzi tosti che non leggono bene e non gli piace. C'era una sorta di avversione per le lettere osservabile in loro. Allora perché non portare loro un gioco di lettura? Ovviamente.
Love Letter è bello almeno quanto lo erano i nostri ragazzi. Hai una carta in mano, quando è il tuo turno, ne peschi un'altra, poi provi a dare la caccia a qualcuno o a rimanere in vita. Veloce, emozionante, intelligente, dispettoso. A chi importa se nel frattempo devi leggere? Si è scoperto che nessuno.
Sei seduto nel gioco, è il turno di un bambino che non sa leggere, odia leggere. Pescano una carta, poker face, prendono la carta di riferimento, interpretano le loro carte. Ti guarda, sai che vogliono chiedere aiuto, ma sai anche che sanno che non possono perché stanno cercando di darti la caccia. In questo gioco, le informazioni sono molto preziose. Se conosco la carta di qualcuno, è in grave pericolo. Non possono mostrarlo, non possono fare niente, devono risolverlo da soli. Sudono, lottano, soffrono. Le lettere diventano parole, le parole diventano una frase, la frase ha un significato, un significato che è perfettamente nel contesto, poiché influenzerà il gioco. Il piccolo combattente spera che ciò lo influenzi favorevolmente. Ecco perché vogliono decifrarlo. Ed è per questo che lo decifrano.
Lì, dietro le carte da gioco, sui volti dei bambini che si nascondono, abbiamo capito perché è importante per noi educatori sederci e giocare, perché è più che sufficiente lasciare che il gioco stesso faccia il suo effetto. E mentre riflettevamo su questo, il ragazzo ha messo giù la Guardia e ha eliminato noi, Kings, dal gioco.
E poi si sono alzati
Non sono nemmeno sicuro che questa sia una storia. Ma di solito lo racconto, quindi deve esserlo in qualche modo. Si tratta di una delle mie foto preferite delle sessioni di tutoraggio. Un'immagine che vive nella mia testa, ma anche una fotografia, poiché abbiamo avuto la fortuna di catturare il momento. E di cosa si tratta? Penso che riguardi il coinvolgimento, la motivazione e l'emergere di caratteristiche esistenti in un nuovo ambiente.
Questo evento, documentato con una foto e un post sul blog, è avvenuto nell'autunno del 2013. Due ragazzi erano in piedi mentre giocavano a un gioco da tavolo. (Ho detto che potrebbe non essere una storia.) Quindi si sono seduti al tavolo e hanno giocato. Non è iniziato così, ovviamente. Tutto è iniziato con loro seduti al tavolo e giocando. Allora lavoravamo con i moderni giochi da tavolo nella comunità solo da pochi mesi, quindi era già un risultato meraviglioso che giocassimo in due. Senza di noi. Questo è sempre un grande momento, poiché non c'è bisogno che noi si impegnino in un passatempo motivante e prezioso. Questo è essenzialmente l’obiettivo delle sessioni di tutoraggio, per le quali la pedagogia dei giochi da tavolo è uno dei nostri strumenti importanti, poiché rende visibili questi processi.
Ovviamente ho guardato i ragazzi. Stavano giocando a Jaipur, un eccellente gioco di carte per due giocatori - motivo per cui non ho potuto partecipare - che, sebbene non complicato, era più complesso delle strutture in cui i ragazzi si stavano trasferendo da soli in quel momento. Li ho osservati per vedere se stavano giocando secondo le regole, se non stavano oltrepassando il limite con sane chiacchiere spazzatura, ho osservato le dinamiche del loro gameplay. È così che ho visto prima uno, poi l'altro alzarsi. Non sono usciti dal gioco un secondo, credo che non si siano nemmeno accorti di essere in piedi. Il gioco li ha commossi, erano uno contro l'altro. C'è sempre un punto di tensione a Jaipur: prenderanno quello che sto raccogliendo; disegneranno quello che voglio; cambieranno il mercato; posso inserire la mia mossa prima che il round finisca. A prima vista potrebbe non sembrare così, ma questo è un gioco di confronto, quindi l'eccitazione, l'emozione, lo scontro sono totalmente giustificati. Naturalmente, tutto nel quadro della meccanica, della storia e dell'atmosfera di un gioco da tavolo. Il fatto che si siano alzati è stata una reazione del tutto naturale, perché a scuola sentivamo costantemente che non riescono a stare fermi. Le loro vite, i loro interessi, i loro hobby non sono legati allo stare seduti. I giochi da tavolo si svolgono tipicamente attorno a un tavolo, seduti attorno ad esso. Anche qui c'era un tavolo e c'era un gioco da tavolo, ma i due ragazzi erano in piedi.
Non so se capisci. Non so nemmeno se ho capito. Ma sento che qui è successo qualcosa di importante e bello.
Cavalieri
Mi piacciono molte modalità di vantaggio, ma penso che i giochi simultanei siano i miei preferiti. Un adulto contro diversi bambini. In questi casi diciamo che se vince un bambino, vince l’intera squadra. Il mio amico József Jesztl lo definisce giustamente come i cavalieri che sconfiggono il drago. In uno dei nostri campi di tutoraggio, abbiamo organizzato gare astratte e gare a squadre. Quattro ragazzi contro un adulto: se vince qualcuno della squadra, vince la squadra. Un'altra svolta nella storia è stata che ogni squadra ha ricevuto tre vantaggi: grande, medio e piccolo. E su uno dei tabelloni non c'era alcun vantaggio. Sono state le squadre, i bambini, a decidere chi gioca su quale tabellone. Chi pensi che meriti il vantaggio più grande?
All'inizio sembra che il giocatore più debole abbia bisogno del vantaggio più grande. Di solito questa è la risposta che ricevo. E ad eccezione di una squadra, i bambini del nostro campo hanno preso la stessa decisione. Tuttavia, una squadra ha deciso di far sedere sul tabellone il suo giocatore più forte con il maggiore vantaggio. Perché? Se ci pensi un po' di più - non so se i bambini hanno pensato più profondamente o hanno avuto solo un'intuizione, non ha molta importanza - è logico. Perché qual è l'obiettivo? Vincere. È sufficiente vincere su un tabellone? SÌ. Allora è davvero consigliabile dare al giocatore più forte il vantaggio maggiore, poiché questo massimizza le sue possibilità di vincita.
Ho già detto che la maggior parte delle persone non la pensa in questo modo quando racconto questa storia. Ma non ho detto che non la pensassimo in questo modo nemmeno quando abbiamo ideato questo concorso. Quindi potete immaginare le nostre facce quando abbiamo visto il vantaggio più grande davanti al miglior giocatore. Un bambino che avrebbe avuto un gioco serrato anche senza alcun vantaggio, perché è davvero bravo nei giochi astratti. Hanno vinto i bambini. E anche noi, perché quando si prendono decisioni del genere, quando si gioca con un sistema come questo e hanno ragione, allora l'educatore è felice.
Unboxing
Ma qui non stiamo parlando del classico unboxing, bensì di quando smontiamo o apriamo una scatola. Perché, potresti chiedere?
Uno degli aspetti dei giochi da tavolo è che prima o poi una coppia, un gruppo, una squadra di ragazzi o chiunque altro si appassiona davvero a un gioco specifico. Chi gioca molto insieme troverà un'esperienza di gioco condivisa che vorrà rivivere ancora e ancora. Potrei elencarne parecchi, molti dei quali non sono storie molto entusiasmanti perché sono dei divertenti giochi di società che poi abbiamo dovuto nascondere per non essere costantemente messi in evidenza, e ci sono quelli che sono solo un'ossessione regolare per alcune persone. Ma ce n’è uno che si collega magnificamente ai nostri esordi al Toldi Tutorial Center.
Siamo riusciti a giocare a Carcassonne così tanto in un'estate che da allora l'ho visto a malapena. Ma allora ne eravamo molto orgogliosi e ci piaceva moltissimo. È un vero classico, un titolo essenziale tra i moderni giochi da tavolo che, sebbene non troppo difficile, richiede una buona dose di riflessione. Soprattutto quando si parla di un gruppo di ragazzi che all'epoca aveva giocato a pochi giochi di simile profondità. La frenesia che si sviluppò intorno a Carcassonne fu uno dei primi forti indicatori che qualcosa di buono stava accadendo a Told sotto la bandiera della pedagogia dei giochi da tavolo.
Quindi siamo arrivati al punto in cui volevano giocarci sul campo di calcio, sull'erba. Giocare a carte prima e dopo l'attività fisica, sdraiarsi sull'erba all'ombra è una bella cosa e rimane per noi ancora oggi un'esperienza di gioco regolare, ma Carcassonne non è del tutto adatta a questo. Richiede una discreta quantità di spazio e una superficie piana. Quindi abbiamo cercato una grande scatola, l'abbiamo aperta e portata sul campo. Abbiamo anche una foto di questo, dove sto giocando con un giovane adulto e un bambino della scuola elementare, guardato da un bambino dell'asilo. È bello guardare questa immagine e mostra che puoi giocare ovunque e con qualsiasi cosa.
Rubare
Credo fermamente che le situazioni possano essere interpretate in modi molto diversi e un'analisi approfondita è essenziale per scegliere le nostre reazioni, anche in situazioni apparentemente chiare.
Infrangere le regole e rubare sono inaccettabili ed è difficile immaginare una situazione pedagogica in cui tali azioni possano essere riformulate positivamente per l'autore del reato.
Una volta, durante una sessione di campeggio all'aperto, uno dei ragazzi rubò il gioco di carte Inferno dalla borsa dei volontari e degli educatori. Un titolo appropriato in questo contesto. Ce ne siamo resi conto solo quando li abbiamo visti giocarci.
Ovviamente il gioco deve essere fermato, le carte restituite e, a seconda dello stile, l'atto deve essere punito.
Ma torniamo a guardare la situazione e prestiamo più attenzione. I bambini sono seduti e giocano. È stato subito chiaro che stavano rispettando le regole. Ad una seconda occhiata, era anche evidente che non avevamo ancora insegnato questo gioco ai giocatori più giovani. E poi si sarebbe dovuto notare che con loro non c'era nessun adulto. Quindi, colui che ha rubato il gioco dalla borsa ha reclutato una squadra, ha insegnato loro le regole e ha guidato il gioco.
Se questo fosse stato pianificato, avremmo potuto darci una pacca sulla spalla per aver fatto sì che un bambino fosse così proattivo con i giochi da tavolo. Ma come cambia la situazione il furto? Avrebbe dovuto fare qualcos'altro in quel momento, dato che il programma era diverso, e anche lui è entrato in un luogo proibito e ha preso un oggetto appartenente a qualcun altro. Sono convinto che dal punto di vista del bambino questo sia irrilevante.
Se c'è qualcuno da criticare siamo noi, gli educatori della situazione. Siamo noi che non abbiamo valutato correttamente la situazione, che non ci siamo resi conto in tempo di cosa fosse capace il ragazzo (se ricordo bene aveva circa 6 anni), che quindi non abbiamo potuto controllare o indirizzare gli eventi in questa direzione. Quindi la punizione è stata omessa, ma ovviamente abbiamo chiarito che la prossima volta non avrebbe dovuto prendere cose dalle borse degli altri. Tuttavia, l'essenza era il gameplay stesso e la creazione di una situazione di gioco senza adulti. Tutto questo è motivo di gioia e orgoglio.
Avere paura vile
La paura e l’incertezza hanno molti volti.
Nell'aprile 2014 ho scritto sul blog del centro tutoraggio che ci eravamo sbagliati sul Dixit. Dopo un anno di intenso gioco da tavolo, abbiamo osato solo presentarlo ai bambini. Un classico per famiglie rivoluzionario, conquistatore del mondo e da allora indispensabile. Pensavamo che non avrebbero potuto suonarlo abbastanza bene. Non perché abbia un insieme di regole molto complicato, ma perché richiede qualcosa che i nostri figli non avevano. E sì, se immagino un tipico gioco Dixit ideale, è molto diverso da quello che abbiamo visto. Ma ammettiamo che la mia frase precedente non ha senso. Come posso immaginare una sessione di gioco se non so chi sta giocando? Se i nostri figli giocano diversamente da noi, significa che un modo di giocare è sbagliato? Si sedettero, dissero cose sulle immagini, indovinarono le immagini. Quindi hanno giocato a Dixit. Molti di loro. E con gioia.
Mi viene in mente un'altra paura. Velocità nella giungla. Un enorme totem di legno da afferrare. Un gioco frenetico in cui è facile discutere su chi sia stato più veloce, se il duello fosse ancora valido o se una carta azione lo avesse annullato, se le carte fossero state girate correttamente e così via. E poi c'è l'enorme, duro totem di legno. Abbiamo aspettato fino al 2016 per giocare a questo gioco, che ormai è diventato il nostro iconico gioco di team building per il team di volontari ed educatori, con i bambini. E sai cosa è successo quando finalmente abbiamo fatto un respiro profondo e abbiamo mostrato il gioco ai bambini? Niente. L'hanno adorato. Se devo ricordare i primi cinque litigi di Jungle Speed, non ci sono mai ragazzi coinvolti. Solo noi adulti. Noi che proteggiamo e ci preoccupiamo dei bambini.
Silenzio
Credo che il silenzio non sia il vero mezzo di gioco da tavolo, poiché fare qualcosa insieme porta naturalmente interazioni. Tuttavia, è comprensibile il motivo per cui un educatore potrebbe essere attratto dal silenzio. Il trambusto appartiene ai bambini. E' bello ascoltarlo. Ed è anche possibile stancarsene. Tuttavia, creare il silenzio non è facile; raramente arriva su richiesta o comando. Ho forti esperienze legate al silenzio in tre partite.
Il silenzio di Fruit Mix. Il mio gioco di carte preferito sviluppato in Ungheria è abbastanza semplice: devi ricordare ciò che hai già e cercare ciò di cui hai ancora bisogno. Richiede un livello di introspezione raramente incontrato. Peschi casualmente le carte, chiacchieri, ti guardi intorno, come al solito, poi gradualmente non osi distogliere lo sguardo, inizi a cantare i numeri nella tua testa - che tu sia bambino o adulto - cercando il ritmo della tua memoria. E diventi silenzioso.
Il silenzio del Kiwi. Seguiamo il percorso di un kiwi, ma solo nella nostra mente. Interpretiamo le carte movimento, entriamo nel pensiero e suggeriamo il percorso, immaginando il piccolo kiwi dove pensiamo che sia. Questo gioco non porta immediatamente al silenzio. Puoi iniziare con le solite chiacchiere e guardandoti intorno, ma la risposta del gioco a questo è di dare pochissimi punti. E se lo capisci, diventi silenzioso.
Il silenzio di Happy Salmon. Lo sai? Due minuti di follia. Applausi forti e batti il cinque. Ti manda su di giri e ti rilassa. E poi introduco una nuova regola: non si parla. Non rimane altro che il sibilo dei movimenti, lo strascichio delle scarpe, il tonfo delle carte. Tutti si calmarono.
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