बोर्ड गेम शिक्षा

खेल को खेल ही रहने दो

खेल की अपनी संरचना, अपनी गतिशीलता होती है, जिसका उपयोग बोर्ड गेम शिक्षा करती है। इसलिए, हम इसके बारे में बात करने के लिए खेल को बाधित नहीं करते, हम जानबूझकर सीखने की स्थिति बनाने के लिए इसे गणितीय उदाहरण में नहीं बदलते हैं। हम खेल शुरू करते हैं, खेलते हैं, ख़त्म करते हैं और उम्मीद करते हैं कि इसका असर होगा, लेकिन एक घंटे के भीतर नहीं और अगले दिन नहीं।

बोर्ड के खेल जैसे शतरंज सांप सीढ़ी आदि

हम आम तौर पर विशेष रूप से शैक्षिक खेलों का उपयोग नहीं करते हैं, बल्कि व्यावसायिक रूप से उपलब्ध या घरेलू खेलों में से चुनते हैं जो हमारे शैक्षिक उद्देश्यों के अनुरूप, एक समृद्ध गेमिंग अनुभव प्रदान करते हैं। ये बड़े पैमाने पर जी वाले खेल हैं: व्यापक रूप से परीक्षण किया गया है, और यह मनोरंजक साबित हुआ है कि बच्चे स्वाभाविक रूप से खेलना चाहते हैं। यह सीधे तौर पर आंतरिक प्रेरणा के निर्माण की ओर ले जाता है।

अमूर्त बोर्ड गेम के विपरीत, बोर्ड गेम की एक विशेषता यह है कि उनमें पूर्वानुमानित इष्टतम चाल नहीं होती है; इसके बजाय, उनके पास सर्वोत्तम संभव कदम हैइस मामले में कई खिलाड़ियों, विभिन्न तंत्रों और भाग्य की भूमिका महत्वपूर्ण है। इसलिए, निर्णय स्थितियों को हल करना, योजना बनाना और योजनाओं को क्रियान्वित करना - खेल का सार - अधिक जटिल विकासात्मक अवसर प्रदान करता है। हालाँकि, बोर्ड गेम शिक्षा पारंपरिक बोर्ड गेम के उपयोग को बाहर नहीं करती है; यदि हम विशेष रूप से उनमें गहराई से उतरते हैं तो यह उन्हें अपर्याप्त मानता है।

शिक्षक और अभिभावक की भूमिकाएँ

बोर्ड गेम शिक्षा दो चरम सीमाओं के बीच चलती है: मुक्त खेल और निर्देशित खेल। आम तौर पर उत्तरार्द्ध की ओर झुकाव होने पर, यह उजागर करना महत्वपूर्ण है कि यह खेल ही है - नियम, यांत्रिकी, अंतर्निहित नियमितताएं - जो निर्देशित करती है, न कि शिक्षक या माता-पिता। वयस्कों के रूप में, कार्य व्यक्तिगत निर्णय लेने और स्वायत्तता के महत्व को ध्यान में रखते हुए बोर्ड गेम का चयन प्रदान करना, सिफारिशें प्रदान करना, प्रेरित करना है। इसलिए, हम बच्चे या युवा व्यक्ति के लिए विकल्प प्रदान करते हैं, जिससे उन्हें अपनी रुचियों, प्राथमिकताओं और ज्ञान के आधार पर खेल पर निर्णय लेने की अनुमति मिलती है।

अनुशंसित भूमिका एक भागीदार और भागीदार की है। मुख्य रूप से बोर्ड गेम के विकासात्मक प्रभावों के आधार पर, वयस्कों को पीछे हटना चाहिए और खिलाड़ियों के रूप में प्रक्रिया में सक्रिय रूप से भाग लेना चाहिए, प्रत्यक्ष शैक्षिक टिप्पणियों से बचना चाहिए। खिलाड़ियों के रूप में, हमारे पास स्वाभाविक रूप से स्थिति को आकार देने, अपने निर्णयों और व्यवहार से एक उदाहरण स्थापित करने का अवसर होता है और इस अवसर का लाभ उठाना उचित है।