एजुकेशनल बोर्ड गेमिंग: खेल के माध्यम से सीखने की प्रेरक कहानियाँ

मैं दस वर्षों से शैक्षिक उद्देश्यों के लिए बोर्ड गेम से जुड़ा हुआ हूं, इसलिए मैंने अपनी पसंदीदा कहानियां एकत्र की हैं। जब मैं लोगों से इस बारे में बात करता हूं कि बोर्ड गेम कितने उपयोगी हैं, तो मैं तुरंत इन कहानियों पर चर्चा करने लगता हूं। मैंने उन्हें कई बार बताया है और अब अंततः उन्हें एक साथ संकलित किया जा सकता है। इन वर्षों में, मुझे खेल और खेल स्थितियों के प्रति खिलाड़ियों की प्रतिक्रियाओं से अधिक विश्वसनीय कुछ भी नहीं मिला। बेशक, हमने बोर्ड गेम शिक्षाशास्त्र के संचालन को विषयगत बनाने की कोशिश की, लेकिन एक तर्क के रूप में, हमारी कहानियाँ हमेशा सबसे मजबूत रही हैं।

कहानियों को ध्यान से पढ़ें, फिर बैठें और खूब खेलें ताकि आपको अपनी कहानियाँ भी मिल सकें!

कहानियां

चॉकलेट

निश्चित रूप से, यह कुछ ऐसा है जिस पर किसी भी उचित शिक्षक को गर्व नहीं होना चाहिए। बेशक, हमारे काम में ऐसे अनगिनत क्षण आते हैं जब हम किताबों से सीखे सिद्धांतों को छोड़ देते हैं, लेकिन यह वास्तव में अतिशयोक्ति लगती है।

एक उचित शिक्षक के रूप में आखिरी बार मुझे 2023 के वसंत में गर्व हुआ था जब मैंने देखा कि पूरा गिरोह कई दिनों तक बोर्ड गेम खेल रहा था। बारिश हो रही थी, और हमारे पास ट्यूटोरियल सेंटर में रहने के अलावा कोई अन्य विकल्प नहीं था, जहाँ हम मुश्किल से एक साथ फिट हो पाते थे। विशेष रूप से इस तरह से नहीं कि हम छोटे समूहों में विभाजित हो सकें, इसलिए हमारे पास ज्यादातर सामूहिक गतिविधियाँ थीं: शिल्प, बोर्ड गेम। और वे कई दिनों तक मेज़ों पर बैठे रहते थे, कुछ दिनों के भीतर घंटों तक बोर्ड गेम खेलते रहते थे। मेरे पास एकमात्र समझदार उत्तर यह है किवे इसमें पैदा हुए थें। जो लोग 2023 में निम्न प्राथमिक में हैं, वे आम तौर पर अभी तक पैदा नहीं हुए थे जब हमने 2013 में टॉल्ड (हंगेरियन गांव) पर बोर्ड गेम खेलना शुरू किया था। उन्हें ट्यूटोरियल सेंटर तैयार मिला, चमकीले रंग का बोर्ड गेम शेल्फ, खेलने की रोजमर्रा की प्रकृति।

लेकिन चलिए शुरुआत से शुरू करते हैं। हमने बस बच्चों को रिश्वत दी। हमारे पास कोई अन्य विकल्प नहीं था क्योंकि वे हमारे साथ बोर्ड गेम नहीं खेलना चाहते थे। बैठना, सोचना, सीखना और नए नियमों का पालन करना कोई आसान काम नहीं है, और यह उस व्यक्ति के लिए विशेष रूप से कठिन है जिसने कभी ऐसा काम नहीं किया है। ऐसी टीम के साथ काम करना बहुत अलग है जहां पारिवारिक जीवन में एक साथ खेलना भी शामिल है; हमारे पास हुक के रूप में केवल हंगेरियन प्लेइंग कार्ड, पोकर, यूनो, मिल थे। ये बहुत ज़्यादा हुक नहीं हैं. हम अमूर्त खेलों और आधुनिक बोर्ड गेमों की अद्भुत दुनिया से परिचित कराना चाहते थे, जिसे हमने हाल ही में खोजा था। यह तुरंत काम नहीं किया.

बाहरी प्रेरणा बुरी है, आंतरिक प्रेरणा अच्छी है। हम यह जानते थे, हमें यह सिखाया गया था। और हमने देखा कि आंतरिक प्रेरणा विकसित नहीं हुई, क्योंकि उन्होंने उन खेलों के साथ नहीं खेला जो इसे विकसित कर सकते थे। इसलिए हमने फैसला किया - हमारे पास दान किए गए चॉकलेट अंडों का एक गुच्छा था - कि जो लोग खेलेंगे उन्हें उन लोगों की तुलना में अधिक चॉकलेट मिलेगी जो नहीं खेलते हैं। बहुत अच्छा नहीं लगता, है ना? हम भी रोमांचित नहीं थे, लेकिन हमारा दृढ़ विश्वास था कि सफलता के लिए केवल एक महत्वपूर्ण और छोटा कदम गायब था, अर्थात्, खेलों को आज़माना। हम बच्चों को इतनी अच्छी तरह से जानते थे - लगभग एक साल तक स्वयंसेवकों के रूप में उनके साथ काम करने के बाद - हमें पता था कि हम जो कुछ भी लाएंगे वह उन्हें पसंद आएगा।

हम सही थे. हमने चॉकलेट दी और बदले में वे बोर्ड गेम खेलने बैठ गए। फिर हमने चॉकलेट नहीं दी और वे फिर भी खेलने बैठ गये। "चॉकलेट कहाँ है?" - कुछ ने पूछा। "क्या गेम अच्छा नहीं था?" - हम जवाब दे सकते थे। "ओह हाँ, यह था!" - कई लोगों ने कहा।

सुअर

यह हमारीपहली प्रमुख हिटों में से एक थी। जब हमने 2013 में यह पूरी बोर्ड गेमिंग चीज़ शुरू की, तो हमारे पास न पैसा था, न गेम और न ही कोई उपकरण। इसलिए, जब जोस्का (जोज़सेफ जेस्ज़टल) ने हमें सुअर सिखाया, तो हम आश्चर्यचकित रह गए। इसके लिए केवल एक पासे की आवश्यकता थी, नियम सरल थे, फिर भी इसने काम किया। चूँकि न केवल हम शुरुआती थे, बल्कि वे बच्चे भी थे जिन्हें हम खेलना सिखा रहे थे, हम किसी भी जटिल चीज़ से शुरुआत नहीं कर सकते थे, अन्यथा हम असफल हो जाते। तो, खेलने का कम समय, सरल नियम, न्यूनतम उपकरण की आवश्यकता।

सुअर के लिए, आपको केवल एक मरने की आवश्यकता है। लक्ष्य सौ अंक तक पहुंचने वाला पहला व्यक्ति बनना है। आप जितनी बार चाहें उतनी बार रोल कर सकते हैं और अपने संचित अंक लिखने के लिए कभी भी रुक सकते हैं। सिवाय इसके कि, यदि आप एक रोल करते हैं, तो आप उस राउंड के सभी अंक खो देते हैं और आपको पासा पास करना होगा। इतना ही। यह मूलतः निर्णय लेने के क्षणों के साथ अवसर का खेल है। साथ ही, खेल के दौरान, यह तुरंत स्पष्ट हो जाता है कि अपने जोखिम लेने को वर्तमान स्थिति, विशिष्ट स्थिति के अनुसार समायोजित करना अच्छा है। आप खेल में उत्तरोत्तर बेहतर हो सकते हैं, और मैं अभी भी इसे प्रशिक्षणों, कार्यशालाओं और बच्चों को सिखाता हूं।

हमने तुरंत इसकी अद्भुत सादगी के साथ-साथ इसकी शैक्षणिक गहराई को देखा, इसलिए हम इसे तैनात करने के लिए उत्सुक थे। हम गलत नहीं थे; यह एक बड़ी सफलता थी और इससे हमें शुरू से ही बहुत मदद मिली। लेकिन शुरुआत में ही एक बड़ा सबक मिला। हमने इसे आत्मविश्वास से पेश किया, यह महसूस करते हुए कि बच्चे उचित जोखिम प्रबंधन सीखेंगे। आख़िरकार, अगर वे कभी नहीं रुकते, अगर वे कभी अपने अंक सुरक्षित नहीं रखते, अगर वे धैर्यवान नहीं होते, तो वे जीत नहीं सकते। एक आएगा, और यह सब ख़त्म हो जाएगा। बोर्ड गेम शिक्षाशास्त्र इसी बारे में है: खेल की अंतर्निहित घटनाओं के माध्यम से सीखना। और क्या हुआ? पहले सत्रों में से एक के दौरान, सबसे अधिक परेशान करने वाले बच्चों में से एक अपने दौर में सौ तक पहुंच गया। तो, उसने बिना एक के भी लगभग तीस बार रोल किया। असंभावित, लेकिन संभव है. हमारे आत्मविश्वास के लिए बहुत कुछ। बच्चे ने क्या सीखा? कि कभी-कभी यह काम कर जाता है। और कौन सही था? योग्य शिक्षक या बच्चा?

कहानी में मोड़ - लेकिन यह नैतिक नहीं है! - क्या बच्चा रुका नहीं। हमने उनसे यह घोषणा करने के लिए कहा कि वह रुक रहे हैं और जीत रहे हैं। लेकिन उसने विद्रोह कर दिया, सौ से अधिक पर भी नहीं रुका और अंततः एक के साथ अपना दौर समाप्त किया। शून्य अंक.

रोम की जय

शैक्षिक उद्देश्यों के लिए बोर्ड गेम का उपयोग करने में हमारी पहली बड़ी अनुभूति यह थी कि कुछ गेम में पाठ शामिल थे। जहां ग्रंथ हों, वहां पढ़ना जरूरी है। एक ओर, यह एक तकनीकी मुद्दा है, जिसका अर्थ है कि विभिन्न पाठों का सामना करने और प्रयोग करने से अक्सर पढ़ने के कौशल में सुधार होता है। दूसरी ओर, पाठ की उचित समझ विकसित करने का मौका विभिन्न प्रकार के पाठों के साथ संघर्ष करने से मिलता है। बोर्ड गेमिंग - आदर्श रूप से - एक चुनी हुई गतिविधि है जिसमें हम प्रेरित होकर भाग लेते हैं, भले ही किसी विशेष गेम में कठिन तत्व हों। गेमिंग की स्थिति में, हम अपने आराम क्षेत्र की सीमाओं को अधिक आसानी से पार कर जाते हैं।

हमने देखा कि जो बच्चे सीखने की स्थिति में पढ़ने में अनिच्छुक थे, उन्हें बोर्ड गेम खेलते समय कम समस्याएं हुईं, या कम से कम उन्हें आसानी से मना लिया गया। वे गेमिंग का आनंद लेते हैं, हम पर भरोसा करते हैं कि हम उन्हें अच्छे गेम दिखाएंगे, और इसलिए यदि संपूर्ण गेमिंग अनुभव के लिए यह आवश्यक है तो वे पढ़ने को तैयार हैं। इसका उपयोग करना बोर्ड गेम शिक्षाशास्त्र का सार है।

एक बार, हमने लड़कों के एक समूह को बोर्ड गेम "ग्लोरी टू रोम" सिखाया। यह काफी जटिल खेल है जिसमें लगभग 60 मिनट का समय लगता है। इसलिए, यह महत्वपूर्ण था कि उन्होंने इसे सीखा। हमने पहले कुछ खेलों के लिए रियायत दी: कार्डों के प्रभावों की गिनती नहीं की गई। बेशक, पूरे अनुभव के बिना, इससे सीखना और खेलना आसान हो गया, लेकिन कभी-कभी लक्ष्य की खातिर ऐसे समझौते सार्थक होते हैं। फिर, एक सीखने के सत्र के बाद, बड़े लड़कों में से एक ने कहा कि हमें अतिरिक्त नियम सीखना चाहिए और अब खेल ठीक से खेलना चाहिए!

इसका क्या मतलब था? इसका मतलब था कि एक लड़का, जिसे स्कूल ने बर्खास्त कर दिया था और प्रेरणाहीन करार दिया था, उसने अपने खाली समय में एक बड़ी चुनौती मांगी थी। लेकिन सिर्फ इतना ही नहीं. इसका मतलब यह भी था कि उन्होंने अपना खाली समय दर्जनों कार्ड ग्रंथों को पढ़ने और उनकी व्याख्या करने में बिताने का अनुरोध किया था। और यह अनुरोध विशेष रूप से विशेष था क्योंकि यह एक सीखने के सत्र के ठीक बाद आया था जहां मैं उसे पढ़ने के लिए बिल्कुल भी राजी नहीं कर सका। फिर हम खेलने बैठ गये और उसके कहने पर उसने पढ़ना शुरू कर दिया। निःसंदेह, मैंने इस ओर उनका ध्यान आकर्षित नहीं किया, मैं बस आनन्दित हुआ और तब से इस कहानी को यहाँ-वहाँ साझा कर रहा हूँ। क्योंकि मुझे यह पसंद है.

पसीना बहाता है, संघर्ष करता है, कष्ट सहता है

हालाँकि, शिक्षक खुश, संतुष्ट और आनंदित है। और यह कोई अजीब, स्वाभाविक रूप से बुरी प्रतिक्रिया नहीं है जो हमारी विशेषता है, बल्कि एक असीम पेशेवर खुशी है। क्योंकि वही हो रहा है जो हम चाहते हैं. बच्चा स्वयं कार्य को हल करने का प्रयास कर रहा है। वे न तो मदद मांगते हैं और न ही उन्हें मदद मिलती है। बेशक, वे न तो मदद मांग सकते हैं और न ही उन्हें मदद मिल सकती है, और यही कुछ हद तक कहानी की कुंजी है।

हम अभी भी बोर्ड गेम के साथ शिक्षाशास्त्र के इस पूरे आंदोलन की शुरुआत में थे, और कुछ नया दिखाना आसान था। सिसी अनौपचारिक-समुद्री डाकू था? - लव लेटर का हंगेरियन संस्करण। आजकल आप लव लेटर खरीद सकते हैं, लेकिन तब यह हमारे देश में उपलब्ध नहीं था। यह आम तौर पर उस प्रकार का गेम है जिसे इंटरनेट से चुराना आसान है, क्योंकि इसमें केवल 16 कार्ड होते हैं। कुल 8 अलग-अलग पात्र। नया बनाना आसान है, पंखे में संशोधन ढूंढना आसान है, लेकिन हमें इतना भी नहीं करना पड़ा; हमें यह जोस्का से मिला। (मेरा व्यक्तिगत अनुभव, और मेरे लिए भी सच है, कि जो लोग अप्राप्य बोर्ड गेम बनाते हैं वे भी बहुत कुछ खरीदते हैं, तो आइए नैतिक मुद्दों से आगे बढ़ें।)

तो, हमारे पास 16 कार्ड थे, थीम सिसी थी, और कई युवा किशोर, सख्त लोग थे जो अच्छी तरह से नहीं पढ़ते और पढ़ना पसंद नहीं करते। उनमें एक प्रकार की पत्र-विमुखता देखने को मिलती थी। तो क्यों न उनके लिए एक पढ़ने का खेल लाया जाए? बिल्कुल।

लव लेटर कम से कम उतना ही अच्छा है जितना हमारे लड़के थे। आपके हाथ में एक कार्ड है, जब आपकी बारी आती है, तो आप दूसरा कार्ड निकालते हैं, फिर किसी को शिकार करने या जीवित रहने का प्रयास करते हैं। त्वरित, रोमांचक, चतुर, शरारती। अगर आपको इस बीच पढ़ना भी पड़े तो कौन परवाह करता है? यह पता चला, कोई नहीं.

आप खेल में बैठे हैं, अब उस बच्चे की बारी है जो पढ़ नहीं सकता, पढ़ने से नफरत करता है। वे एक कार्ड बनाते हैं, पोकर चेहरा, संदर्भ कार्ड लेते हैं, अपने कार्ड की व्याख्या करते हैं। आपकी ओर देखकर, आप जानते हैं कि वे मदद माँगना चाहते हैं, लेकिन आप यह भी जानते हैं कि वे जानते हैं कि वे ऐसा नहीं कर सकते क्योंकि वे आपका शिकार करने की कोशिश कर रहे हैं। इस गेम में जानकारी बहुत मूल्यवान है. अगर मुझे किसी का कार्ड पता है, तो वे बहुत खतरे में हैं। वे इसे दिखा नहीं सकते, वे कुछ नहीं कर सकते, उन्हें इसे स्वयं ही हल करना होगा। वे पसीना बहाते हैं, संघर्ष करते हैं, पीड़ित होते हैं। अक्षर शब्द बन जाते हैं, शब्द वाक्य बन जाते हैं, वाक्य का कुछ अर्थ होता है, एक अर्थ जो पूरी तरह से संदर्भ में होता है, क्योंकि यह खेल को प्रभावित करेगा। छोटे लड़ाकू को उम्मीद है कि इसका उस पर अनुकूल प्रभाव पड़ेगा। इसलिए वे इसे समझना चाहते हैं। और इसीलिए वे इसे समझ लेते हैं।

वहां, ताश के पत्तों के पीछे, छिपे हुए बच्चों के चेहरों पर, हमें समझ में आया कि हमारे लिए, शिक्षकों के लिए, बैठना और खेलना क्यों महत्वपूर्ण है, खेल को अपना प्रभाव डालने देने के लिए यह पर्याप्त से अधिक क्यों है। और जब हम इस पर विचार कर रहे थे, तो बच्चे ने गार्ड हटा दिया और हमें, किंग्स, खेल से बाहर कर दिया।

और फिर वे उठ खड़े हुए

मुझे यकीन नहीं है कि यह कोई कहानी भी है या नहीं। लेकिन मैं आमतौर पर इसे बताता हूं, इसलिए यह किसी न किसी तरह से एक ही होगा। यह ट्यूशन सत्र से मेरी पसंदीदा तस्वीरों में से एक है। एक तस्वीर जो मेरे दिमाग में रहती है, लेकिन एक तस्वीर भी, क्योंकि हम उस पल को कैद करने के लिए भाग्यशाली थे। और यह किस बारे में है? मुझे लगता है कि यह भागीदारी, प्रेरणा और एक नए वातावरण में मौजूदा विशेषताओं के उद्भव के बारे में है।

फ़ोटो और ब्लॉग पोस्ट के साथ प्रलेखित यह घटना, 2013 के अंत में घटित हुई थी। दो लड़के खड़े होकर बोर्ड गेम खेल रहे थे। (मैंने कहा कि यह कहानी नहीं हो सकती है।) तो, वे मेज पर खड़े हो गए और खेलने लगे। निःसंदेह, इसकी शुरुआत इस तरह नहीं हुई। यह सब उनके मेज पर बैठने और खेलने से शुरू हुआ। उस समय, हम केवल कुछ महीनों के लिए समुदाय में आधुनिक बोर्ड गेम के साथ काम कर रहे थे, इसलिए यह पहले से ही एक अद्भुत उपलब्धि थी कि दो लोग खेल रहे थे। हमारे बिना। यह हमेशा एक बड़ा क्षण होता है, क्योंकि प्रेरक, मूल्यवान शगल में शामिल होने के लिए हमें उनकी आवश्यकता नहीं होती है। अनिवार्य रूप से, यह शिक्षण सत्रों का लक्ष्य है, जिसके लिए बोर्ड गेम शिक्षाशास्त्र हमारे महत्वपूर्ण उपकरणों में से एक है, क्योंकि यह इन प्रक्रियाओं को दृश्यमान बनाता है।

बेशक, मैंने लड़कों को देखा। वे जयपुर खेल रहे थे, एक उत्कृष्ट दो-खिलाड़ियों वाला कार्ड गेम - यही कारण है कि मैं इसमें शामिल नहीं हो सका - हालांकि यह जटिल नहीं था, लेकिन उन संरचनाओं की तुलना में अधिक जटिल था जिसमें किशोर उस समय अपने दम पर आगे बढ़ रहे थे। मैंने यह देखने के लिए देखा कि क्या वे नियमों के अनुसार खेल रहे हैं, क्या वे स्वस्थ बकवास-चर्चा की सीमा को पार नहीं कर रहे हैं, उनके गेमप्ले की गतिशीलता को देखा। इस तरह मैंने पहले एक को, फिर दूसरे को खड़ा होते देखा। वे एक सेकंड के लिए भी खेल से बाहर नहीं निकले, मुझे लगता है कि उन्हें ध्यान ही नहीं आया कि वे खड़े हैं। खेल ने उन्हें प्रभावित किया, वे एक-दूसरे के खिलाफ थे। जयपुर में हमेशा तनाव का एक बिंदु रहता है: क्या वे वह ले लेंगे जो मैं एकत्र कर रहा हूं; क्या वे वही बनाएंगे जो मैं चाहता हूं; क्या वे बाज़ार बदल देंगे; क्या मैं राउंड ख़त्म होने से पहले अपनी चाल ठीक कर सकता हूँ? पहली नज़र में शायद ऐसा न लगे, लेकिन यह एक टकराव वाला खेल है, इसलिए उत्साह, भावना, टकराव पूरी तरह से जायज़ है। निःसंदेह, यह सब एक बोर्ड गेम की यांत्रिकी, कहानी और माहौल के ढांचे के भीतर है। तथ्य यह है कि वे खड़े हो गए, यह पूरी तरह से स्वाभाविक प्रतिक्रिया थी, क्योंकि हमने स्कूल से लगातार सुना था कि वे शांत नहीं बैठ सकते। उनका जीवन, उनकी रुचियाँ, उनके शौक इधर-उधर बैठने से बंधे नहीं हैं। बोर्ड गेम आम तौर पर एक टेबल पर, उसके चारों ओर बैठकर होते हैं। यहां एक टेबल भी थी और बोर्ड गेम भी था, लेकिन दोनों लड़के खड़े थे.

मुझे नहीं पता कि आप समझते हैं या नहीं। मैं यह भी नहीं जानता कि मैं समझता हूँ या नहीं। लेकिन मुझे लगता है कि यहां कुछ महत्वपूर्ण और सुंदर घटित हुआ है।

शूरवीरों

मुझे लाभ देने के कई तरीके पसंद हैं, लेकिन मुझे लगता है कि समकालिक खेल मेरे पसंदीदा हैं। कई बच्चों के विरुद्ध एक वयस्क। ऐसे में हम कहते हैं कि अगर कोई बच्चा जीतता है तो पूरी टीम जीतती है. मेरे मित्र, जोज़सेफ जेस्ज़टल ने इसे उपयुक्त रूप से इस प्रकार कहा है किशूरवीरों ने ड्रैगन को हरायाहै। हमारे एक शिक्षण शिविर में, हमने अमूर्त प्रतियोगिताओं और टीम प्रतियोगिताओं का आयोजन किया। एक वयस्क के विरुद्ध चार बच्चे: यदि टीम में से कोई भी जीतता है, तो टीम जीत जाती है। कहानी में एक और मोड़ यह था कि प्रत्येक टीम को तीन फायदे मिले: बड़े, मध्यम और छोटे। और एक बोर्ड पर कोई फायदा नहीं था. यह टीमें, बच्चे ही थे, जिन्होंने तय किया कि कौन किस बोर्ड पर खेलेगा। आपके अनुसार सबसे बड़े लाभ का हकदार कौन है?

सबसे पहले, ऐसा लगता है कि सबसे कमजोर खिलाड़ी को सबसे बड़े फायदे की जरूरत है। आमतौर पर मुझे यही उत्तर मिलता है। और एक टीम को छोड़कर, हमारे शिविर के बच्चों ने भी यही निर्णय लिया। हालाँकि, एक टीम ने सबसे बड़े लाभ के साथ अपने सबसे मजबूत खिलाड़ी को बोर्ड पर बैठाने का फैसला किया। क्यों? यदि आप इसके बारे में थोड़ा और सोचें - मुझे नहीं पता कि बच्चों ने अधिक गहराई से सोचा या सिर्फ एक अनुमान था, इससे वास्तव में कोई फर्क नहीं पड़ता - यह तर्कसंगत है। क्योंकि लक्ष्य क्या है? जीतने के लिए। क्या एक बोर्ड पर जीतना काफी है? हाँ। फिर सबसे मजबूत खिलाड़ी को सबसे बड़ा लाभ देना वास्तव में उचित है, क्योंकि इससे उनके जीतने की संभावना अधिकतम हो जाती है।

मैंने पहले ही उल्लेख किया है कि जब मैं यह कहानी सुनाता हूँ तो अधिकांश लोग इस तरह नहीं सोचते हैं। लेकिन मैंने यह नहीं कहा कि जब हम इस प्रतियोगिता के साथ आए तो हमने इस तरह से नहीं सोचा था। तो आप हमारे चेहरों की कल्पना कर सकते हैं जब हमने सर्वश्रेष्ठ खिलाड़ी के सामने सबसे बड़ा फायदा देखा। एक बच्चा जिसने बिना किसी लाभ के भी कठिन खेल खेला होगा, क्योंकि वे अमूर्त खेलों में वास्तव में अच्छे हैं। बच्चे जीत गए. और हमने भी ऐसा ही किया, क्योंकि जब ऐसे निर्णय लिए जाते हैं, जब वे इस तरह की व्यवस्था निभाते हैं और सही होते हैं, तो शिक्षक खुश होता है।

बॉक्स से निकालना

लेकिन यहां हम क्लासिक अनबॉक्सिंग के बारे में बात नहीं कर रहे हैं, बल्कि जब हम किसी बॉक्स को तोड़ते या खोलते हैं तो उसके बारे में बात कर रहे हैं। आप पूछ सकते हैं क्यों?

बोर्ड गेमिंग का एक पहलू यह है कि देर-सबेर एक जोड़ा, एक समूह, बच्चों की एक टीम या कोई भी वास्तव में किसी विशिष्ट गेम का आदी हो जाता है। जो लोग एक साथ बहुत खेलते हैं उन्हें एक साझा गेमिंग अनुभव मिलेगा जिसे वे बार-बार अनुभव करना चाहेंगे। मैं ऐसे कुछ गेम सूचीबद्ध कर सकता हूं, उनमें से कई बहुत रोमांचक कहानियां नहीं हैं क्योंकि वे कुछ मज़ेदार पार्टी गेम हैं जिन्हें हमें छिपाना पड़ा ताकि इसे लगातार बाहर नहीं लाया जा सके, और कुछ ऐसे भी हैं जो कुछ लोगों के लिए एक नियमित जुनून हैं। लेकिन एक ऐसा है जो टॉल्डी ट्यूटोरियल सेंटर में हमारी शुरुआत से खूबसूरती से जुड़ता है।

हम एक गर्मी में इतना अधिक कारकसोन खेलने में कामयाब रहे कि उसके बाद मैंने इसे मुश्किल से ही देखा है। लेकिन उस समय, हमें इस पर बहुत गर्व था और हम इसे बहुत पसंद करते थे। यह एक वास्तविक क्लासिक है, आधुनिक बोर्ड गेम्स के बीच एक आवश्यक शीर्षक है, जो बहुत कठिन नहीं होने के बावजूद बहुत अधिक विचार की आवश्यकता है। विशेषकर जब उन बच्चों के समूह के बारे में बात की जा रही है जिन्होंने उस समय समान गहराई के कुछ खेल खेले थे। कारकासोन के आसपास जो उन्माद विकसित हुआ वह पहले मजबूत संकेतकों में से एक था कि बोर्ड गेम शिक्षाशास्त्र के बैनर तले बताया गया कि कुछ अच्छा हो रहा है।

तो हम उस बिंदु पर पहुंच गए जहां वे इसे फुटबॉल के मैदान पर, घास में खेलना चाहते थे। शारीरिक गतिविधि से पहले और बाद में ताश खेलना, घास पर छाया में लेटना बहुत अच्छी बात है और आज भी हमारे लिए एक नियमित गेमिंग अनुभव बना हुआ है, लेकिन कारकासोन इसके लिए बिल्कुल उपयुक्त नहीं है। इसके लिए उचित मात्रा में जगह और समतल सतह की आवश्यकता होती है। इसलिए हमने एक बड़े बक्से की तलाश की, उसे खोला और मैदान में ले गए। हमारे पास इसकी एक तस्वीर भी है, जहां मैं एक युवा वयस्क और प्राथमिक विद्यालय के लड़के के साथ खेल रहा हूं, जिसे एक किंडरगार्टनर देख रहा है। इस चित्र को देखना अच्छा है, और यह दिखाता है कि आप कहीं भी और कुछ भी खेल सकते हैं।

चोरी

मेरा दृढ़ विश्वास है कि स्थितियों की व्याख्या बहुत अलग तरीकों से की जा सकती है, और हमारी प्रतिक्रियाओं को चुनने के लिए गहन विश्लेषण आवश्यक है, यहां तक ​​कि स्पष्ट प्रतीत होने वाली स्थितियों में भी।

नियम तोड़ना और चोरी करना अस्वीकार्य है, और ऐसी शैक्षणिक स्थिति की कल्पना करना कठिन है जहां ऐसे कार्यों को अपराधी के लिए सकारात्मक रूप से परिभाषित किया जा सकता है।

एक बार, एक आउटडोर शिविर सत्र के दौरान, लड़कों में से एक ने स्वयंसेवकों और शिक्षकों के बैग से इन्फर्नो कार्ड गेम चुरा लिया। इस सन्दर्भ में एक उपयुक्त शीर्षक. हमें इसका एहसास तभी हुआ जब हमने उन्हें इसके साथ खेलते हुए देखा।

जाहिर है, खेल को रोक दिया जाना चाहिए, कार्ड लौटाए जाने चाहिए और शैली के आधार पर कृत्य को दंडित किया जाना चाहिए।

लेकिन आइए स्थिति को फिर से देखें और करीब से ध्यान दें। बच्चे बैठे खेल रहे हैं. यह तुरंत स्पष्ट हो गया कि वे नियमों के अनुसार खेल रहे थे। दूसरी नज़र में यह भी पता चला कि हमने अभी तक युवा खिलाड़ियों को यह खेल नहीं सिखाया है। और फिर इस बात का भी ध्यान रखना चाहिए था कि उनके साथ कोई वयस्क तो नहीं था. तो, जिसने बैग से खेल चुराया उसने एक टीम की भर्ती की, उन्हें नियम सिखाए और खेल का नेतृत्व किया।

यदि इसकी योजना बनाई गई होती, तो हम एक बच्चे को बोर्ड गेम के प्रति इतना सक्रिय बनाने के लिए अपनी पीठ थपथपा सकते थे। लेकिन चोरी से स्थिति कैसे बदल जाती है? उन्हें उस समय कुछ और करना चाहिए था, क्योंकि कार्यक्रम अलग था और वह एक निषिद्ध स्थान पर भी पहुंचे और किसी और की वस्तु ले ली। मुझे विश्वास है कि बच्चे के दृष्टिकोण से, यह अप्रासंगिक है।

यदि किसी की आलोचना की जानी है, तो वह हम हैं, स्थिति के शिक्षक। हम ही वे लोग हैं जिन्होंने स्थिति का सही आकलन नहीं किया, जिन्हें समय पर यह एहसास नहीं हुआ कि लड़का क्या करने में सक्षम था (अगर मुझे ठीक से याद है, तो वह लगभग 6 साल का था), जो इस प्रकार इस दिशा में घटनाओं को नियंत्रित या आकार नहीं दे सके। इसलिए, सज़ा को छोड़ दिया गया, लेकिन निश्चित रूप से, हमने स्पष्ट किया कि अगली बार उसे दूसरों के बैग से चीजें नहीं निकालनी चाहिए। हालाँकि, सार गेमप्ले ही था और वयस्कों के बिना खेल की स्थिति का निर्माण था। ये सब खुशी और गर्व की बात है.'

कायरतापूर्वक भयभीत होना

डर और अनिश्चितता के कई चेहरे होते हैं।

अप्रैल 2014 में, मैंने ट्यूशन सेंटर के ब्लॉग में लिखा था कि हमसे दीक्षित के बारे में गलती हुई थी। एक साल तक गहन बोर्ड गेमिंग के बाद, हमने इसे बच्चों से परिचित कराने का साहस किया। एक अभूतपूर्व, विश्व-विजेता और तब से अपरिहार्य पारिवारिक क्लासिक। हमने सोचा कि वे इसे अच्छी तरह से नहीं खेल सके। इसलिए नहीं कि इसमें नियमों का बहुत जटिल सेट है, बल्कि इसलिए कि इसके लिए कुछ ऐसी चीज़ की आवश्यकता होती है जो हमारे बच्चों के पास नहीं थी। और हाँ, अगर मैं एक आदर्श विशिष्ट दीक्षित खेल की कल्पना करता हूँ, तो यह उससे बहुत अलग है जो हमने देखा। लेकिन चलिए मान लेते हैं कि मेरे पिछले वाक्य का कोई मतलब नहीं है। यदि मैं नहीं जानता कि कौन खेल रहा है तो मैं खेल सत्र की कल्पना कैसे कर सकता हूँ? अगर हमारे बच्चे हमसे अलग तरह से खेलते हैं, तो क्या इसका मतलब यह है कि खेलने का एक तरीका गलत है? वे बैठ गए, चित्रों के बारे में बातें कीं, चित्रों का अनुमान लगाया। इसलिए उन्होंने दीक्षित की भूमिका निभाई। उनमें से कई। और ख़ुशी से.

एक और डर मन में आता है. जंगल की गति। एक विशाल लकड़ी का कुलदेवता जिसे पकड़ने की जरूरत है। एक तेज़ गति वाला गेम जहां इस बात पर बहस करना आसान है कि कौन तेज़ था, क्या द्वंद्व अभी भी वैध था या एक एक्शन कार्ड ने इसे खारिज कर दिया था, क्या कार्ड सही ढंग से फ़्लिप किए गए थे, इत्यादि। और फिर वहाँ विशाल, कठोर, लकड़ी का कुलदेवता है। हमने इस गेम को खेलने के लिए 2016 तक इंतजार किया, जो तब तक बच्चों के साथ स्वयंसेवक और शिक्षक टीम के लिए हमारा प्रतिष्ठित टीम-निर्माण मनोरंजन बन गया था। और क्या आप जानते हैं कि जब हमने अंततः गहरी सांस ली और बच्चों को खेल दिखाया तो क्या हुआ? कुछ नहीं। उन्हें यह पसंद आया। अगर मुझे शीर्ष पांच जंगल स्पीड झगड़ों को याद करना है, तो उनमें कभी भी कोई बच्चा शामिल नहीं होता है। केवल हम, वयस्क। हम, जो बच्चों की रक्षा करते हैं और उनकी चिंता करते हैं।

मौन

मेरा मानना ​​है कि मौन बोर्ड गेमिंग का सबसे सच्चा माध्यम नहीं है, क्योंकि एक साथ कुछ करने से स्वाभाविक रूप से बातचीत आती है। फिर भी, यह समझ में आता है कि एक शिक्षक चुप्पी की ओर क्यों आकर्षित हो सकता है। हलचल तो बच्चों की है. इसे सुनना अच्छा है. और इससे थकना भी संभव है. हालाँकि, मौन पैदा करना आसान नहीं है; यह शायद ही कभी अनुरोध या आदेश पर आता है। मुझे तीन खेलों में मौन से संबंधित मजबूत अनुभव हैं।

फ्रूट मिक्स की खामोशी। मेरा पसंदीदा हंगेरियन-विकसित कार्ड गेम काफी सरल है: आपको यह याद रखना होगा कि आपके पास पहले से क्या है और आपको अभी भी जो चाहिए उसकी तलाश करनी होगी। इसके लिए आत्मनिरीक्षण के ऐसे स्तर की आवश्यकता होती है जिसका सामना शायद ही कभी किया जाता हो। आप सामान्य रूप से कार्ड बनाते हैं, बातचीत करते हैं, चारों ओर देखते हैं, फिर धीरे-धीरे आप दूर देखने की हिम्मत नहीं करते हैं, आप अपने दिमाग में संख्याओं का जप करना शुरू कर देते हैं - चाहे आप बच्चे हों या वयस्क - अपनी स्मृति की लय की खोज करते हैं। और आप चुप हो जाते हैं.

कीवी की खामोशी. हम कीवी की राह पर चलते हैं, लेकिन सिर्फ अपने दिमाग में. हम आंदोलन कार्डों की व्याख्या करते हैं, विचार में कदम रखते हैं, और छोटी कीवी की कल्पना करते हुए रास्ता सुझाते हैं जहां हम सोचते हैं कि वह है। यह गेम तुरंत चुप्पी की ओर नहीं ले जाता. आप इसे सामान्य बातचीत और इधर-उधर देखने के साथ शुरू कर सकते हैं, लेकिन इस पर गेम की प्रतिक्रिया बहुत कम अंक देने की है। और अगर तुम्हें यह बात समझ में आ जाए तो तुम चुप हो जाते हो।

हैप्पी सैल्मन की खामोशी. यह पता है? दो मिनट का पागलपन. जोर-जोर से तालियां और हाई-फाइव। यह आपको ऊपर उठाता है और आपको नीचे गिराता है। और फिर मैं एक नया नियम पेश करता हूं: कोई बातचीत नहीं। हरकतों की हलचल, जूतों की फड़फड़ाहट, ताशों की गड़गड़ाहट के अलावा कुछ नहीं बचता। सब लोग शांत हो गये.

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