Kann man Brettspiel-Design lehren?

Auf diese Frage habe ich natürlich zwei Antworten. Die erste ist nein. Die andere ist, dass alles gelehrt werden kann, einschließlich Spieledesign. Außerdem bin ich sowohl Pädagoge als auch Spieledesigner, also ist es quasi gegeben, dass ich das können sollte. Dennoch bin ich voller Zweifel.Meine ZweifelWarum ist mir das gerade jetzt wichtig? Nächste Woche beginnt ein Gymnasialprojekt und ein Universitätskurs, in denen ich über Brettspieldesign sprechen muss. Als Entwickler habe ich schon zuvor Brettspiele unterstützt, aber diese Situation fühlt sich sehr anders an. Studenten wollen etwas über das lernen, was ich beruflich tue, weil sie daran interessiert sind, etwas Ähnliches zu machen. Also muss ich irgendwie ihren Lernprozess zu diesem Thema unterstützen. Spannend.Obwohl es Bücher zum Thema gibt und ich einige kenne, die Schulungen anbieten, fühle ich mich gezwungen, von meiner eigenen Praxis auszugehen. Das erfordert natürlich, meinen eigenen Ansatz beim Spieledesign zu verstehen, der, wenn mich jemand ein wenig kennt, Elemente enthält, derer ich mir nicht voll bewusst bin. Bei Spielentwicklung und Tests gibt es jedoch viele klare Aspekte, und ich habe auch reichlich Erfahrung mit verschiedenen Veröffentlichungsprozessen.Die vielen vor Ort verfügbaren Kreatives-Schreiben-Kurse, die mich etwas einschüchtern, fördern oft Haltungen, die meiner eigenen fern sind. Zum Beispiel: Wie man einen Bestseller schreibt... Ich bin sicher nicht an dem Punkt, an dem ich meinen eigenen Spieledesign-Kurs oder Workshop initiieren würde. Derzeit reagiere ich nur auf Einladungen, aber wenn die Erfahrung positiv ist, wer weiß? Vielleicht gehe ich in diese Richtung, wenn Nachfrage besteht.Brettspieldesign an Gymnasium und UniversitätDie beiden Projekte unterscheiden sich erheblich durch die Altersgruppen: 7. Klasse vs. Universitätsstudenten. Dennoch teilen sie die Gemeinsamkeit eines vorgegebenen Themas, das den Ideenfindungsprozess gut unterstützt. Von diesem Standpunkt aus kann ich mir vorstellen, dass die Teams dabei unterstützt werden, das spielbare Element zu finden. In beiden Szenarien ist klar, dass der Lernprozess wichtiger ist als das Ergebnis. Einen Lernprozess zu unterstützen, ein pädagogisches Projekt zu begleiten, fühlt sich mir viel näher.Der Universitätskurs wird länger sein – ich werde auch lernen, zum Beispiel über den soziologischen Hintergrund des Themas und Feldforschung durchführen. Außerdem hat sich die Universität verpflichtet, die beste Idee bis zu einem gewissen Grad zu entwickeln und möglicherweise zu veröffentlichen. Ich werde der Experte sein, der diesen Teil unterstützt, was großartig ist, aber die Auswahl der besten aus hoffentlich mehreren guten Projekten wird nicht einfach sein. Dennoch freue ich mich sehr darauf.Und natürlich werde ich über die Erfahrungen auf verschiedenen Plattformen berichten. Am Ende des Semesters werde ich diese in einem etwas komplexeren Text zusammenfassen. Dann werden wir sehen, wie diese Richtung in mein Portfolio passt, das sich immer noch hauptsächlich auf Brettspiel-Pädagogik und Spieledesign selbst konzentriert. Wünscht mir Glück!