¿Se puede enseñar a diseñar juegos de mesa?

Claramente, tengo dos respuestas a esta pregunta. La primera es no. La otra es que todo se puede enseñar, incluido el diseño de juegos. Además, soy tanto educador como diseñador de juegos, así que es prácticamente evidente que debería poder hacerlo. Sin embargo, estoy lleno de dudas. Mis dudas ¿Por qué es esto importante para mí ahora mismo? La próxima semana comienza un proyecto de secundaria y un curso universitario donde necesito hablar sobre diseño de juegos de mesa. Como desarrollador, he apoyado juegos de mesa antes, pero esta situación se siente muy diferente. Los estudiantes quieren aprender sobre lo que hago profesionalmente porque les interesa hacer algo similar. Así que necesito apoyar de alguna manera su proceso de aprendizaje en este tema. Emocionante. Aunque hay libros sobre el tema y conozco a algunos que ofrecen formación, me siento obligado a partir de mi propia práctica. Por supuesto, esto requiere entender mi propio enfoque del diseño de juegos, que, si alguien me conoce un poco, incluye elementos de los que no soy totalmente consciente. Sin embargo, en lo que respecta al desarrollo y testeo de juegos, hay muchos aspectos claros, así como he tenido mi buena cuota de experiencias con varios procesos de publicación. La gran cantidad de cursos de escritura creativa disponibles localmente, que me intimidan un poco, a menudo promueven actitudes muy alejadas de la mía. Por ejemplo, cómo escribir un bestseller... Ciertamente no estoy en un punto donde iniciaría mi propio curso o taller de diseño de juegos. Actualmente, solo respondo a invitaciones, pero si la experiencia es positiva, ¿quién sabe? Quizás me dirija en esa dirección si hay demanda. Diseño de juegos de mesa en secundaria y universidad Los dos proyectos difieren significativamente debido a los grupos de edad involucrados: 7º grado vs. estudiantes universitarios. Sin embargo, comparten la similitud de tener un tema dado, lo cual apoya bastante bien el proceso de ideación. Desde este punto de vista, puedo imaginar a los equipos siendo apoyados para encontrar el elemento gamificable. En ambos escenarios, está claro que el proceso de aprendizaje es más importante que el resultado. Apoyar un proceso de aprendizaje, acompañar un proyecto educativo, se siente mucho más cercano a mí. El curso universitario será más largo — también aprenderé, por ejemplo, sobre el trasfondo sociológico del tema y realizaré trabajo de campo. Además, la universidad se ha comprometido a desarrollar y posiblemente publicar la mejor idea hasta cierto nivel. Seré el experto de apoyo en esta parte, lo cual es genial, pero seleccionar la mejor de esperemos varios buenos proyectos no será fácil. No obstante, tengo muchas ganas de empezar. Y por supuesto, informaré sobre las experiencias a través de varias plataformas. Al final del semestre, las resumiré en un texto un poco más complejo. Entonces veremos cómo encaja esta dirección en mi portafolio, que todavía se centra principalmente en la pedagogía de juegos de mesa y el diseño de juegos en sí. ¡Deséenme suerte!