Formando profesionales

Varias de mis sesiones de formación y talleres han comenzado, incluyendo múltiples programas de tres días. Aprecio cuando hay tiempo entre sesiones porque permite a los participantes probar lo que han aprendido, traer de vuelta sus experiencias y reflexionar juntos. Esto apoya enormemente el proceso de aprendizaje y adaptación. Esto último es particularmente importante porque lo que yo sé puede no funcionar exactamente de la misma manera en otro lugar — cada profesional debe adaptar el material a su propio contexto.Esta semana, empecé a trabajar con un grupo de profesionales que ocupan distintos puestos dentro de una red de acogimiento familiar. Como formador, esto esencialmente significa que lo que aprendan, comprendan y lleguen a valorar puede llegar a los padres de acogida. Y si los padres de acogida también comprenden, adoptan y se sienten motivados, entonces los juegos de mesa como actividad de ocio valiosa y de desarrollo pueden llegar finalmente a los niños también. Trabajo directamente con 10-15 personas, pero indirectamente, puedo tener un impacto en cientos de niños.Encuentro más simple y prefiero trabajar directamente con los niños, involucrando a los profesionales locales en el proceso. Sin embargo, también tengo que reconocer que este enfoque no me permite llegar a tanta gente. El equipo actual es bastante diverso: algunos están familiarizados con los juegos de mesa modernos, juegan regularmente y están abiertos y motivados, mientras que otros están anclados en la era del Uno, Parchís y Monopoly pero aún tienen ganas de aprender. Sorprendentemente, también hay algunos que son resistentes a la idea.He encontrado muchas formas de resistencia, pero dos destacan como las más comunes en este grupo también. La primera es la categoría de "no me gustan los juegos" — aquellos que los encuentran aburridos, difíciles, o simplemente no disfrutan jugando. La segunda viene de quienes no creen en los niños — asumiendo que no entenderán, no se quedarán quietos, no son lo suficientemente inteligentes o carecen de las habilidades necesarias. En estos casos, mis décadas de experiencia positiva en entornos difíciles suelen ayudar. Después de todo, he jugado con niños desfavorecidos en un pequeño pueblo, involucrando a todos los grupos de edad desde niños de 3 años hasta adultos.Para la primera sesión, traje juegos simples que requieren equipamiento mínimo. Exploramos juegos infantiles y juegos de fiesta, con un enfoque especial en el desarrollo de la memoria — examinando cómo los juegos de mesa modernos abordan e incorporan esta habilidad.De los temas clave en pedagogía de juegos de mesa, repasamos los principios fundamentales y discutimos métodos para equilibrar las probabilidades y proporcionar ventajas. Como el grupo era inexperto en juegos de mesa y tenía cierta resistencia que necesitaba ser abordada, logramos solo alrededor del 70-80% del plan original. Necesitaré rediseñar significativamente la segunda y tercera sesiones. Sin embargo, disfruto los desafíos, así que eso no es un problema. Aun así, creo firmemente que es crucial que tengamos fe en nuestros niños — sin eso, ningún enfoque pedagógico puede funcionar verdaderamente.¿Con qué frecuencia te encuentras todavía con un grupo de profesionales que trabajan con niños y apenas conocen los juegos de mesa? En los últimos años, me he encontrado con esto cada vez menos, pero esta experiencia fue un recordatorio impactante de que todavía ocurre.