Conocimiento comunitario - Juego

Recientemente me encontré en un entorno muy interesante: me invitaron a participar en una discusión comunitaria sobre el juego (Stereo Akt). No puedo capturar completamente el taller en sí, pero afortunadamente, anoté mis comentarios introductorios, así que puedo compartirlos. Después, jugamos, discutimos el concepto del juego y luego procesamos nuestras experiencias a través de una creación colaborativa. Fue genial. "Me llamo Máté Lencse, soy profesor y diseñador de juegos, y me enfoco mucho en los beneficios educativos de los juegos de mesa. Sin embargo, mi tema de hoy quizás no encaje claramente en esa categoría, aunque probablemente pertenezca ahí. Hace dos años, junto con József Jesztl, publicamos un libro lúdico titulado Manóváros, cuyo cuasi-eslogan es que "el juego nos rodea; en realidad, se puede jugar con cualquier cosa, así que cualquier cosa puede convertirse en un juego de mesa". El libro solo incluye tableros de juego y reglas, mientras que los materiales necesarios deben recolectarse de la naturaleza: palos, piedras, luz del sol — algo diferente para cada juego. Este libro fue envuelto individualmente en plástico y enviado desde China, vía Rusia y Bielorrusia, en tren. Para ese momento, ya había renunciado a ver como tarea profesional el seguir las últimas novedades. Me molestaba bastante la industria de los juegos de mesa, el consumismo que surgía dentro de ella, y este envoltorio y envío presionó otro botón más para mí. ¿Significa algo el mensaje del libro si su producción, transporte y distribución dejan una huella ecológica tan grande? Hay tantas cosas con las que jugar — podemos ser extraordinariamente creativos en cómo abordamos el juego. ¿Puede esta actitud lúdica omnipresente influir de alguna manera en el propio género de los juegos de mesa? Si vienes a jugar conmigo, miraremos y probaremos algunas cosas alternativas juntos. Jugaremos con dinero, colorearemos como forma de juego, ordenaremos piedras y hablaremos sobre dados y naipes. Te mostraré un juego mío disponible para préstamo y también Manóváros. Y, por supuesto, hablaremos. Aquí van tres comentarios, historias, preguntas para considerar primero. No soy hipócrita; en parte vivo del mercado yo mismo, buscando caminos alternativos. Pero mientras tanto, mis juegos se siguen publicando, porque esto es lo que sé hacer — las ideas siguen llegando. Para mí, esta situación es un poco como lo que experimento en mi otro trabajo: como civil, realizo tareas que deberían ser responsabilidad del estado. Pero si no lo hago, los niños quedan abandonados al borde del camino. Si lo hago, el estado sigue ignorándolos. Si no publico juegos, no reducirá la sobreoferta, pero si lo hago, contribuyo a ella. De cualquier manera, es difícil hablar con credibilidad sobre cómo esto no está del todo bien. Lancé un proyecto de préstamo de juegos que no fue un fracaso, pero tampoco un éxito. Algunas de mis ideas no las publiqué, solo hice unas pocas copias que se pueden pedir prestadas. Traje la más popular aquí — les contaré más sobre ella después — pero por ahora, solo diré que varias personas quisieron comprarla. "Esto es increíble; necesito esto en mi estantería". ¡NECESITO! (Lo cual, por supuesto, va completamente en contra del propósito para el que lo creé.) ¿Y qué tiene esto que ver con la pedagogía? ¿Con la educación? A veces adentrarse en caminos atípicos es pedagogía en sí misma. Puede tener un impacto poderoso en las actitudes si le doy a un niño una experiencia lúdica extraída de su propio entorno, de actividades cotidianas. Ya he sido tragado, masticado y escupido por la sociedad de consumo. No hay mucho orden en mi entorno inmediato, pero tengo algunas ideas que quizás sobrevivan, y más adelante, con alguien más, quizás incluso tengan un impacto."