Juegos en escuelas secundarias

Tuve un día emocionante. Participé en dos eventos relacionados con juegos de mesa. Por la mañana, fui invitado a un instituto privado de una fundación, y por la tarde, facilité un juego de debate en una escuela de formación profesional de telecomunicaciones.En el instituto, organizaron un evento de todo el día llamado "Lee en húngaro." Invitaron a muchos poetas, escritores y estudiosos literarios conocidos — sinceramente, me sentí un poco intimidado. Me invitaron como diseñador de juegos de mesa porque he creado algunos juegos basados en el lenguaje. (Abszolút megvadult betűk, Abszolút képtelen sztorik, Pilvax)Al final, mis juegos prácticamente se quedaron donde los coloqué al principio de la sesión hasta el final. Para invitaciones como esta, suelo venir preparado con dos planes, y eso fue lo que hice esta vez también. Mi sesión podía acoger a 16 participantes, así que había pensado qué elementos de qué juego podríamos probar juntos como grupo. Pero nunca llegamos a eso, porque terminé con un grupo verdaderamente comprometido, activo y conversador. Como había muchas sesiones paralelas y los estudiantes podían elegir libremente, esperaba que estuvieran interesados, pero sinceramente no anticipé una conversación tan buena. Les atraía sobre todo lo que hay detrás del diseño y la publicación de juegos — historias, detalles, información privilegiada — pero también exploramos muchas ideas interesantes sobre los juegos de mesa en general. Disfruté mucho.También estaba nervioso por la sesión de la tarde, aunque ya conocía a la clase. Veintiocho chicos y una chica, una escuela de formación profesional de telecomunicaciones — y ya habíamos completado dos sesiones de formación juntos. Pero ahora llegaba el punto culminante del programa: el juego de debate VoxPop.Durante las sesiones anteriores, los estudiantes se habían preparado para un tema específico ("¿Quedarse en casa o irse al extranjero?"). Escribieron declaraciones de tesis, investigaron un poco y practicaron técnicas de debate. También conocieron diferentes tipos de falacias lógicas, y después de repasar las reglas, nos lanzamos a un juego de aproximadamente 50 minutos en dos grupos. En total, se presentaron alrededor de 20-24 argumentos a favor y en contra del tema, sin repetición. Hubo algunos errores de razonamiento, pero cazamos esos monstruos argumentales, y el debate en realidad llevó a algunos de ellos a reconsiderar o matizar sus opiniones originales.Jugaron de manera inteligente y entusiasta — y así lo dijeron después, lo cual significó mucho de verdad. Estas son el tipo de sesiones que hacen que este trabajo valga la pena. Esperamos que en estas tres sesiones de 90 minutos hayamos podido tener un impacto real en la cultura de debate de los estudiantes — y a través del proyecto más amplio, en muchas otras clases también — porque nuestra sociedad definitivamente podría usar un poco de cambio en esa área.