Dans notre livre de 2018 écrit avec József Jesztl, nous avons défini plusieurs domaines de développement liés aux jeux de société — l'un d'eux était : La recherche de défis. Revoyons ce que nous avions écrit à l'époque et quels niveaux nous avions définis dans cette catégorie. La progression va du premier au sixième niveau :
« C'est un élément crucial, qui va de pair avec la motivation. C'est quelque chose que nous observons souvent chez les enfants qui jouent depuis des années. Quand on lance un projet de pédagogie par le jeu de société — surtout avec des enfants qui ne sont pas encore familiers avec les jeux de société — l'engagement sera l'une de nos tâches pédagogiques les plus importantes pendant un bon moment. Simplement les amener à jouer. À partir de là, nous pouvons avancer vers le point où assurer un flux constant de défis devient notre mission, car c'est précisément cela qui commence à motiver l'enfant — ou tout le groupe — à s'aventurer en terrain inconnu. Soudain, des jeux qu'ils évitaient ou rejetaient auparavant apparaissent sur la table. Ils commencent à rechercher et créer activement ces nouvelles situations.
Voici les six niveaux de progression que nous avons décrits :
- Ne joue qu'occasionnellement, ne cherche pas activement des occasions de jouer.
- Joue de manière répétée à un petit nombre de jeux familiers ; ces jeux ont tendance à reposer sur des mécanismes similaires, et sortir de sa zone de confort est désagréable.
- Apprécie les jeux dans lesquels il/elle réussit bien, montre de l'intérêt pour les nouveaux jeux aussi, mais l'échec mène rapidement au rejet.
- Curieux/curieuse, mais encore très attaché(e) à ses préférences — particulièrement intimidé(e) par les jeux qui semblent difficiles.
- Motivé(e) par les nouveaux jeux, en vient à attendre un afflux constant d'expériences nouvelles ; apprécie les défis et tire fierté de surmonter des jeux plus complexes.
- Devient proactif/proactive dans le choix des jeux : recherche, se renseigne, fait des recommandations. »
Et pourquoi est-ce que ça m'est venu à l'esprit maintenant ?
Parce que c'est exactement là où nous en sommes avec ma fille de 8 ans. Elle a déjà un éventail assez large de jeux de société qu'elle apprécie, mais ça ne s'applique pas vraiment aux jeux abstraits à deux joueurs — même si elle les aime. Nous avons probablement joué au moins 150 à 200 parties de Kalaha, et elle apprécie aussi le Backgammon. Il fut un temps où Pylos était un favori aussi, et elle s'en sort bien avec les Dames internationales.
Mais avec ce type de jeux, elle a tendance à se fermer si les choses ne vont pas bien. Elle a pris le coup de main avec Kalaha et y joue bien, alors elle l'apprécie. Et c'est ça le truc — elle a peur d'apprendre quelque chose de nouveau et préfère rester dans le monde familier de Kalaha. Ce qui m'embête là-dedans, c'est que ça reflète son approche de la vie réelle aussi : elle hésite à commencer quoi que ce soit de nouveau parce qu'elle a peur de l'inconnu, ou de l'échec possible.
La vérité, c'est que trop de choses lui viennent facilement, alors si quelque chose ne marche pas tout de suite, elle laisse tomber. Et ce n'est pas une super attitude — probablement pas besoin d'expliquer pourquoi. Tout ne viendra pas facilement dans la vie. Alors maintenant nous jouons à Bison. Ce n'est pas difficile de la convaincre de jouer — elle est intéressée. Elle est frustrée parce qu'elle ne gagne pas, alors elle ne demande pas encore à y jouer. Mais avec le temps, ça changera.
Elle me fait assez confiance pour suivre le mouvement, même si ce n'est pas trop souvent pour l'instant. Puis un jour ça va cliquer, elle commencera à apprécier, et elle se mettra à le demander d'elle-même. Et je crois sincèrement que si nous traversons suffisamment de ces processus dans le monde des jeux, ils commenceront à façonner sa prise de décision dans la vie réelle aussi. Elle apprendra qu'il n'y a pas de raison d'avoir peur de l'échec.
Alors oui — nous sommes là-dehors, à chasser les bisons avec dévouement.
