Introduction
Nous avons déjà écrit de nombreux articles sur ce site sur comment les jeux de société peuvent améliorer la motivation et la compréhension en lecture. Nous recommandons des jeux pour les enfants de maternelle comme pour les élèves du primaire, mais ce n'est pas notre sujet cette fois-ci. Nous aimerions plutôt partager quelques idées et conseils sur de petites activités que l'on peut donner aux enfants en lien avec les jeux de société, et qui soutiennent le développement de leur motivation à lire ou de leurs compétences en compréhension.
Restons décontractés et naturels ! Ces idées visent à mettre les enfants en situation de lecture sans qu'ils s'en rendent compte. Certes, c'est un peu rusé puisque nous créons intentionnellement ces moments, mais les enfants n'ont pas besoin de le savoir. Réfléchis aux stratégies que tu veux utiliser, mais aussi à comment les faire paraître comme une partie naturelle de la situation.
Avant de jouer
Commençons par quelque chose de très simple. Demande à l'enfant d'aller chercher le jeu de société auquel on va jouer. Si c'est un jeu qu'il ne connaît pas, ne lui décris pas la boîte et ne l'aide pas à trouver où il se trouve sur l'étagère. Laisse-le aller le chercher tout seul. Il va commencer à regarder les boîtes et lire les titres parce qu'il veut trouver le jeu – après tout, c'est de cela que dépend si on jouera ou non !
Une variante de cette idée est de ne pas dire à l'enfant ce qu'il doit chercher, mais plutôt de lui demander de choisir un nouveau jeu sur l'étagère auquel on n'a pas encore joué ensemble. Cela devient une tâche de lecture plus complexe, car il devra lire les titres et imaginer si un jeu particulier pourrait lui plaire. Si on ajoute des critères spécifiques pour affiner la recherche, cela encourage une recherche et une lecture encore plus approfondies. Par exemple, lui demander de trouver un jeu court qui peut se jouer en 30 minutes ou de vérifier s'il convient à deux joueurs.
Tâches de lecture avancées
Deux tâches véritablement avancées mais logiques me viennent à l'esprit. La première est la recherche sur internet, qui peut prendre d'innombrables formes. Par exemple, demande à l'enfant de chercher des critiques ou des présentations de jeux en ligne. Il pourrait même consulter la page BGG du jeu pour répondre à des questions spécifiques, comme savoir si le jeu fonctionne bien à quatre joueurs. Une autre possibilité est de lui faire rechercher quel jeu de société nous devrions acheter ensuite. Ici, les enjeux sont hautement motivants, et l'activité de lecture devient exceptionnellement complexe et engageante.
L'autre tâche suffisamment stimulante est lire et apprendre les règles du jeu — parce que nous n'avons pas le temps. Ou peut-être avons-nous essayé de les lire mais nous n'avons pas compris, alors nous demandons leur aide. Bien sûr, ils trouveront rapidement une vidéo d'explication des règles en ligne — et si on peut leur donner un jeu qui n'en a pas, c'est idéal — mais on peut quand même leur demander de vérifier les informations dans le livret de règles, pour être sûr. Sinon, on peut simplement leur demander de lire des parties spécifiques des règles quand quelque chose ne nous est pas clair.
Pendant le jeu
Restons un peu plus longtemps sur les règles du jeu. La mise en place du jeu — comme déterminer qui reçoit quoi et en quelle quantité — est une excellente source de tâches pour les enfants. J'adore particulièrement ces tâches parce que ce type de lecture-recherche n'est pas beaucoup développé à l'école, alors que c'est une compétence que nous utilisons d'innombrables fois dans la vie réelle. Sans compter que ces textes ne sont souvent pas de la prose continue mais plutôt des listes, des diagrammes ou des tableaux, qu'il est tout aussi important d'apprendre à lire. Alors, même si je sais combien de tuiles il faut pour Azul à deux joueurs, je demande quand même à ma fille de me le chercher.
Pendant le jeu, nous lisons naturellement le plus quand nous avons choisi un jeu qui l'exige spécifiquement, mais il est aussi possible de trouver des tâches qui apportent de la lecture dans d'autres types de jeux. Tenir le score ou documenter la partie en est un excellent exemple — que ce soit prendre des notes ou suivre les points. C'est quelque chose que nous pouvons confier à l'enfant ou aux enfants. Je souligne à nouveau que cela implique souvent d'interpréter des tableaux ou des graphiques, ce qui est une compétence incroyablement précieuse qu'ils pratiquent rarement, mais qui est essentielle dans de nombreuses situations réelles.
Après le jeu
Ici, nous pouvons revenir au monde des critiques et des évaluations. Une fois que nous avons vécu une expérience de jeu, nous pouvons explorer à quel point nous sommes d'accord avec les opinions des autres.
Quand j'étais enfant, je lisais des tonnes de statistiques. Tout m'intéressait, mais surtout le football : les classements, les meilleurs buteurs, des décennies de stats. Cette expérience m'a beaucoup aidé à l'école par la suite, et j'en ressens encore l'impact aujourd'hui. C'est pourquoi je crois que créer une expérience similaire autour des jeux de société est une si bonne idée. En suivant les parties et en enregistrant des données, tu peux rassembler plein d'informations intéressantes : Qui a gagné ? Combien de fois quelqu'un a-t-il gagné ? Combien de temps avons-nous passé à jouer aux jeux de société ? À quels jeux avons-nous joué cette année ? Avec qui avons-nous joué ? Et ainsi de suite. L'enfant peut même maintenir cette base de données lui-même, mais la lire ou en discuter ensemble est toujours incroyablement enrichissant.
Conclusion
Je suis sûr qu'il y a plein d'autres tâches auxquelles tu peux penser — n'hésite pas à partager tes idées avec nous ci-dessous — mais l'objectif principal ici était de te faire découvrir une perspective passionnante : c'est aussi une façon de penser la connexion entre la lecture et les jeux de société.
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