Einführende Gedanken
Die Entwicklung moderner Brettspiele brachte — wenn nicht sofort, dann unweigerlich — auch neue Denkweisen über ihren pädagogischen Wert mit sich. Jedes Jahr erscheinen Tausende neuer Spiele, und viele der wichtigsten und beliebtesten Titel sind auch auf Ungarisch erhältlich. Wenn wir uns auf die positive Seite konzentrieren, ergibt sich eine enorme Vielfalt.
Viele verschiedene Spiele bedeuten viele verschiedene Denkweisen. Wir können ein breites Spektrum an Aktivitäten erleben, unzählige Themen erkunden, allein oder in großen Gruppen spielen, drei oder vier Minuten oder sogar drei oder vier Stunden spielen, und sowohl mit Kleinkindern als auch mit älteren Spielern spielen.
Was auch immer wir suchen, wir werden es finden. Wenn wir zum Beispiel nach Brettspielen suchen, die verschiedene Kompetenzen effektiv fördern, ist die Auswahl riesig. Was es braucht, ist die richtige Einstellung und eine solide Spielkenntnis — danach ist unsere einzige Aufgabe, das Spiel zu erklären und es seine Wirkung entfalten zu lassen.
Emotionale Wahrnehmung
Es ist kein Zufall, dass Emotionen so oft zur Sprache kommen, wenn wir über Brettspiele reden. Häufig konzentrieren wir uns darauf, ob jemand mit Niederlagen umgehen kann oder wie er mit Erfolg umgeht. Fast jedes Brettspiel kann hier als Beispiel dienen, da Spiele eine sichere Umgebung bieten, in der wir Emotionen erleben können, während wir symbolische Ziele anstreben — und lernen, damit umzugehen.
Auch der mittlerweile gebräuchliche Ausdruck Pokerface kommt in den Sinn: Nonverbale Kommunikation ist in Spielen oft der Schlüssel zum Erfolg, genauso wie emotionale Regulierung für klares Denken in anspruchsvolleren Situationen unerlässlich ist.
Als Eltern und Pädagogen ist eines unserer wichtigsten Ziele, Kindern zu ermöglichen, sich durch freudvolles Spielen zu entwickeln, ihre Emotionen frei zu erleben und dabei einander zu respektieren. Brettspielen als Aktivität kann die Entwicklung in diesem Bereich außergewöhnlich gut unterstützen.
Kreativität
Ist ein Brettspiel nicht ein zu reguliertes Medium, um Kreativität zu fördern? Schauen wir uns an, wie einige hervorragende Spiele es schaffen, kreatives Denken innerhalb klar definierter Grenzen zu fördern.
Dixit (2008) ist ein wahrer moderner Klassiker, der längst die Grenzen der Spielbox verlassen hat und als Trainingstool und sogar in der formalen Bildung weit verbreitet eingesetzt wird — für Vorstellungsrunden, zum Ausdrücken von Emotionen und Stimmungen und vieles mehr. Wunderschöne, einzigartige Illustrationen bieten Dutzende von Assoziationen, unterstützt durch clevere und einfache Regeln. Was sehe ich in einem Bild? Was sage ich darüber? Wer denkt ähnlich, und wer anders? Wie kann ich klar kommunizieren, ohne zu offensichtlich zu sein? All das geschieht innerhalb eines leichten, unterhaltsamen Familienspiels.
Wir könnten auch an Concept (2013) oder Imagine (2016) denken. Beide basieren auf dem Lösen einfacher Herausforderungen, aber in Concept kommunizieren die Spieler mit Piktogrammen, während sie in Imagine bedeutungsvolle Bilder aus transparenten Karten erschaffen. Wenn das kein Denken außerhalb der Box ist, was dann?
Problemlösung
Zunächst denken wir vielleicht an Spiele, die explizite logische Herausforderungen stellen. Das offensichtlichste Beispiel ist der Zauberwürfel (1974), aber auch die Welt der Solo-Logikspiele passt hier gut hinein — ein früher großer Erfolg war Rush Hour (1996), bei dem die Spieler geschickt Teile verschieben müssen, um ein kleines Plastikauto aus immer schwierigeren Puzzles zu befreien.
Ein persönlicher Favorit von mir ist Ricochet Robots (1999), bei dem die Spieler die Bewegung verschiedener Roboter im Kopf programmieren, um ein Ziel so schnell und effizient wie möglich zu erreichen. Ein weiterer interessanter Trend bei modernen Brettspielen ist die Beliebtheit von Tetris-ähnlichen Elementen, die in einer Vielzahl ansprechender Spielsysteme verwendet werden. Der gemeinsame Nenner ist immer derselbe: eine vorgegebene Fläche mit bestimmten Elementen nach bestimmten Regeln so effizient wie möglich abzudecken — zum Beispiel Ubongo (2003) oder das komplexere Bärenpark (2017).
Kritisches Denken
Wenn wir davon ausgehen, dass alle guten Brettspiele darauf aufbauen, verfügbare Informationen zu interpretieren, um die bestmöglichen Entscheidungen zu treffen, dann stehen wir auf solidem Boden — egal, was wir mit Kindern spielen. Das kann kooperativ sein, wie Pandemic (2008), oder kompetitiv, wie Codenames (2015).
Eine starke Spielkenntnis ist wichtig, damit wir Spiele mit unterschiedlichen Schwierigkeitsgraden empfehlen können — von sehr einfachen Entscheidungsspielen bis hin zu komplexen Systemen, die Entwicklung durch Tiefe und Herausforderung unterstützen. Spiele wie Tzolk'in: Der Maya-Kalender (2012) zu erreichen, bei denen die korrekte Interpretation zahlreicher Variablen über lange Zeiträume erforderlich ist, ist kein leichter Weg.
Resilienz
Hier kommen wieder kooperative Spiele in den Sinn — wie Forbidden Desert (2013) — bei denen die Spieler schwierige Situationen gemeinsam verarbeiten können, sich gegenseitig unterstützend, wenn etwas schiefgeht oder sogar wenn das gesamte Spiel verloren ist. Wir können unterstützendes Verhalten nicht nur als Vorbild beobachten, sondern es aktiv vorleben.
Deshalb empfehlen wir innerhalb der brettspielbasierten Pädagogik, dass Pädagogen wann immer möglich am Spiel teilnehmen. Durch ihre Verhaltensmuster und Reaktionen auf Situationen können sie enorm viel lehren und vorleben.
Flexibilität
Anpassung und Neuplanung sind grundlegende Aspekte des Brettspiels. Informationen ändern sich ständig, und sorgfältig entworfene Pläne brechen oft zusammen. Darüber hinaus sind die meisten Brettspiele keine Spiele mit vollständiger Information, sodass sich die Spieler an anhaltende Unsicherheit anpassen müssen.
Das gilt für einfache Kartenspiele wie Love Letter (2012) oder No Thanks! (2004) ebenso wie für komplexe Systeme wie Agricola (2007). Spiele schaffen Situationen, in denen wir uns sicher in anspruchsvollen Kontexten ausprobieren können, die Flexibilität erfordern — ohne reale Konsequenzen.
Neugier
Diesen Bereich kann man wieder von der Aktivität des Brettspiels selbst aus betrachten. Viele verschiedene Spiele zu spielen, verschiedene Mechanismen und Themen zu erkunden, versetzt uns in eine Vielzahl von Situationen. Neue Herausforderungen zu suchen und mit ihnen umzugehen, offenbart unsere Beziehung zur Neugier — und unser Wachstumspotenzial.
Wenn ich ein bestimmtes Spiel nennen müsste, würde ich den Hit von 2020 erwähnen: MicroMacro: Crime City, bei dem ständiges Suchen, Verstehen und Lösen von Verbrechen im Mittelpunkt steht, unterstützt durch eine riesige und visuell fesselnde Karte.
Empathie
Wir haben noch nicht über die Welt der pädagogischen und bewusstseinsbildenden Brettspiele gesprochen — jetzt scheint der richtige Zeitpunkt zu sein. In Ungarn ist Szociopoly (Social Monopoly, 2010) zweifellos ein Pioniertitel, der zeigt, wie schwer es ist, von Sozialleistungen und Gelegenheitsjobs zu überleben. Ein weiteres starkes Beispiel ist Mentortársas (Mentor-Brettspiel, 2013), das die nahezu aussichtslose Situation benachteiligter Schüler im öffentlichen Bildungswesen veranschaulicht.
Ich selbst habe ebenfalls ein Spiel für die Helden-des-Hosök-tere-Stiftung entworfen mit dem Titel Holnap hosei (Helden von Morgen), das sich auf die Bedeutung konzentriert, auf andere zu achten und immer und überall Hilfe anzubieten.
Allerdings ist diese breitere Perspektive möglicherweise gar nicht nötig. Wie die obigen Beispiele bereits zeigen, erfordern auch ganz normale Brettspiele ein hohes Maß an gegenseitiger Aufmerksamkeit, wenn wir wirklich gut spielen wollen. Brettspielen ist an sich eine soziale Aktivität, die ohne Empathie weit weniger sicher und angenehm wird. Was ist für wen angenehm? Welches Spiel wählen wir? Wo sitzen wir? Dürfen wir essen? Eine gemeinsame Spielkultur in Kindergruppen aufzubauen ist essenziell, und Empathie ist ein Schlüsselelement davon.
Wertschätzung für Mensch und Natur
Die Beziehung zwischen Mensch und Natur ist ein prominentes Thema in Brettspielen. Einige prägende Titel der letzten Jahre sind Photosynthesis (2017), Wingspan (2019) und Cascadia (2021). An thematischem Material mangelt es nicht.
Gleichzeitig können wir den relativ großen ökologischen Fußabdruck des Brettspiels nicht ignorieren: Plastikproduktion, Verpackungsmüll, Produktionsreste und lange Transportwege. Deshalb lohnt es sich, mit Kindern über alternative Ansätze zu sprechen — Spielbibliotheken, selbstgemachte Spiele und Print-and-Play, herunterladbare und druckbare Spiele.
Verbundenheit
Als The Mind (2018) erschien, wurde sogar darüber debattiert, ob es überhaupt ein Brettspiel sei. Sein Erfolg und seine Wirkung sind jedoch unbestreitbar, und symbolisch passt es hier perfekt. Es ist ein Kartenspiel, bei dem die Spieler nicht sprechen oder in irgendeiner Weise Zeichen geben dürfen, aber gemeinsam ihre Karten in aufsteigender Reihenfolge ausspielen müssen. Unmöglich? Und dennoch wurde es ein leichtes, erfolgreiches und universell verständliches Spiel.
Beim Brettspielen geht es um Verbundenheit: gemeinsam ein Spiel auswählen, gemeinsam die Regeln befolgen, gemeinsam Spaß haben. In diesem Sinne drückt das ungarische Wort társasjáték (wörtlich: Gesellschaftsspiel) diese Idee wunderschön aus — vielleicht sogar besser als der englische Begriff board game. Kooperative Spiele verstärken diesen Effekt noch weiter, wie Bomb Busters (2024), der jüngste Gewinner des Spiel des Jahres, zeigt.
Abschließende Gedanken
Der Einsatz von Brettspielen zu pädagogischen Zwecken ist ein motivationsbasierter Ansatz. Wir bieten Schülern eine angenehme Aktivität, durch die sie sich — fast unbemerkt und mit Freude — in Bereichen entwickeln können, die wir als Fachleute für wichtig halten. Eines der Grundprinzipien der brettspielbasierten Pädagogik ist es, Spiele Spiele bleiben zu lassen. Wir sollten das Spielen nicht in eine offensichtliche Lernsituation verwandeln, sondern Kindern erlauben, sich der natürlichsten Aktivität für sie zu widmen, freiwillig und angetrieben von intrinsischer Motivation.
Die kurzen Reflexionen oben sind lediglich Einladungen und Ausgangspunkte — Leitlinien für die Haltung, die erste Schritte vorschlagen. Von dort aus kann alles in der Praxis von Pädagogen und Lernenden gleichermaßen angepasst werden.