Grundprinzipien
Dies sind unsere Prinzipien, keine Gewissheiten. Wir glauben, dass es viele andere gültige Wege gibt. Diese funktionieren für uns, und wir können unsere praktische Arbeit darauf aufbauen. Wir hatten das Glück zu sehen, dass diese Gedanken viele inspiriert haben, aber in jedem Fall betonen wir, dass es nicht darum geht, sie wörtlich zu übernehmen, sondern sie an den eigenen Kontext anzupassen.
Lass das Spiel ein Spiel bleiben
Das Spiel hat seine eigene Struktur, seine eigene Dynamik, die die Brettspiel-Pädagogik nutzt. Deshalb unterbrechen wir das Spiel nicht, um darüber zu sprechen, wir machen kein Rechenbeispiel daraus, um eine bewusste Lernsituation zu schaffen. Wir starten das Spiel, spielen es, beenden es und erwarten, dass die Wirkung davon ausgeht – aber nicht innerhalb einer Stunde und nicht am nächsten Tag.
Brettspiele
Wir verwenden typischerweise keine speziell pädagogischen Spiele, sondern wählen aus handelsüblichen oder selbstgemachten Spielen, die ein reicheres Spielerlebnis bieten und unseren pädagogischen Zielen entsprechen. Dies sind Spiele mit großem S: umfassend getestet und nachweislich so unterhaltsam, dass Kinder sie von sich aus spielen wollen. Das führt direkt zum Aufbauen auf intrinsischer Motivation.
Ein Merkmal von Brettspielen ist, im Gegensatz zu abstrakten Brettspielen, dass sie keinen vorhersehbar optimalen Zug haben, sondern den bestmöglichen Zug. Die Rolle mehrerer Spieler, verschiedener Mechanismen und des Glücks ist dabei entscheidend. Daher bieten das Lösen von Entscheidungssituationen, das Planen und Ausführen von Plänen – das Wesen des Spiels – viel komplexere Entwicklungsmöglichkeiten. Die Brettspiel-Pädagogik schließt den Einsatz traditioneller Brettspiele jedoch nicht aus; sie hält sie nur für unzureichend, wenn wir uns ausschließlich damit beschäftigen.
Lehrer- und Elternrollen
Die Brettspiel-Pädagogik bewegt sich zwischen zwei Extremen: freiem Spiel und angeleitetem Spiel. Typischerweise tendiert sie zu Letzterem, wobei es entscheidend ist hervorzuheben, dass es das Spiel selbst ist – die Regeln, die Mechaniken, die inhärenten Regelmäßigkeiten – das lenkt, nicht der Pädagoge oder Elternteil. Als Erwachsene ist es unsere Aufgabe, eine Auswahl an Brettspielen bereitzustellen, Empfehlungen zu geben, zu motivieren, dabei immer die Bedeutung individueller Entscheidungsfindung und Autonomie im Blick. Daher geben wir dem Kind oder Jugendlichen Auswahlmöglichkeiten und lassen sie anhand ihrer Interessen, Vorlieben und Kenntnisse über das Spiel entscheiden.
Die empfohlene Rolle ist die eines Partners und Mitspielers. Aufbauend auf den Entwicklungseffekten von Brettspielen sollten Erwachsene sich zurücknehmen und als Spieler aktiv am Prozess teilnehmen, ohne direkte pädagogische Kommentare. Als Spieler haben wir natürlich die Möglichkeit, die Situation zu gestalten, mit unseren Entscheidungen und unserem Verhalten ein Vorbild zu sein, und es lohnt sich, diese Gelegenheit zu nutzen.
Ziele
Das Ziel der Brettspiel-Pädagogik ist nicht, tief in einzelne Spiele einzutauchen; vielmehr geht es darum, eine Vielfalt von Spielen und Spielmechaniken vorzustellen. Das bedeutet auch, dass Erwachsene in diesem Rahmen nur effektiv arbeiten können, wenn sie über ein breites Spielwissen verfügen und selbst aktiv an zahlreichen Spielerlebnissen teilnehmen.
Wir glauben, dass dieser Ansatz sowohl Eltern als auch Pädagogen eine erhebliche Last abnimmt, da die Erwartung nicht darin besteht, professionelle Spieler zu sein, sondern eine breite Palette von Spielen zu kennen und vielfältige Spielsituationen zu schaffen. Wir bereiten uns nicht auf eine Brettspiel-Weltmeisterschaft vor; wir spielen einfach.
Der Bereich des tiefen Eintauchens ist der Talentförderung und dem Training vorbehalten. Bei der Befriedigung des Bedürfnisses nach tiefem Eintauchen spielt die Brettspiel-Pädagogik eine leitende und steuernde Rolle. Die Stärken und Möglichkeiten des Kindes müssen mit den Chancen in seiner unmittelbaren Umgebung verknüpft werden.
Obwohl die natürliche Umgebung für Brettspiel-Pädagogik nicht das formale Klassenzimmer ist, schließt dies ihre Präsenz in öffentlichen Bildungseinrichtungen nicht aus. Einzelne Spiele können in den Unterricht eingebracht werden, aber aufgrund ihrer Natur bieten die offenere Atmosphäre und der flexible Zeitrahmen von Nachmittagsbetreuung oder außerschulischen Programmen eine geeignetere Umgebung, damit Brettspiel-Pädagogik nicht nur periodisch, sondern auch projektbasiert funktionieren kann.
Die pädagogische Kraft von Brettspielen
Die oben genannten Prinzipien führen im Wesentlichen zu einer Haltung, die hilft, Antworten auf zahlreiche Fragen zu finden. Im Folgenden möchte ich Themen erkunden, die aus den am häufigsten gestellten Fragen entstehen, die ich während Schulungen und Gesprächen erhalte.
Regelerklärung
Das ist die Grundlage von allem. Ohne eine gute Regelerklärung gibt es kein gutes Spiel. Ich stelle fest, dass viele Menschen es schwierig finden und sich davor fürchten, aber wenn wir auf ein paar einfache Schritte achten, bekommen wir es leicht in den Griff.
Leitfaden zum Erklären von SpielregelnDie Anfänge
Viele wenden sich an mich und wissen nicht, wo sie ihre Reise in die Welt der Brettspiele beginnen sollen. Es gibt zahlreiche Wege und was funktioniert, kann variieren, aber ich habe hier ein paar mögliche Antworten zusammengestellt.
Wie man mit Brettspielen anfängtWie aufbauen?
Kurz gesagt: vom Einfachen zum Komplexen. Die Antwort ist nicht überraschend, aber sie erfordert etwas Spielkenntnis. Man muss kein Experte sein, um die Zusammenhänge zwischen verschiedenen Spielen zu erkennen; mit der Zeit bekommt jeder den Dreh raus.
Abstrakte Spiele jenseits von SchachBrettspielen im höheren Alter
Entdecke die Vorteile des Brettspielens für Senioren, einschließlich kognitiver Vorteile und verbesserter sozialer Interaktionen. Erkunde empfohlene Brettspiele für ältere Spieler und erfahre, wie sie die Qualität generationsübergreifender Beziehungen steigern können.
Welche Spiele spielst du?Entwicklungsbereiche
Was kann man mit Brettspielen fördern? Wahrscheinlich alles. Einmal zum Beispiel habe ich Schlüsselkompetenzen durchgegangen und für jede Spiele gesucht. Aber wenn wir die Entwicklungsmöglichkeiten verstehen wollen, die in Brettspielen stecken, ist der beste Weg, einzelne Spiele im Detail zu analysieren.
Mehr über Entwicklungsbereiche erfahrenSollen wir das Kind gewinnen lassen?
Wenn möglich, versuche es nicht. Es gibt so viele andere Wege, die schöner und nützlicher sind. Der schönste und nützlichste davon ist das Geben von Vorteilen, in das es sich wirklich lohnt einzutauchen, denn es birgt außergewöhnliche Möglichkeiten.
Tipps zum Geben von VorteilenPräsenz
Entdecke die Bedeutung echter Präsenz beim Brettspielen. Erfahre, wie volles Engagement sowohl den pädagogischen Wert als auch die persönlichen Verbindungen, die durch das Spielen entstehen, verändern kann.
Lies, warum echte Präsenz wichtig ist.Geschichten
Ich beantworte Fragen oft mit Geschichten, und 2023 habe ich meine Lieblingsgeschichten in einem kleinen Büchlein zusammengestellt. Jetzt sind sie auch auf Englisch verfügbar. Ich finde, diese Geschichten vermitteln prägnant, was sich nur lang und mühsam erklären lässt.
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