La qualité de la présence compte
Jouer à des jeux de société, c'est mieux quand on joue vraiment ensemble. Cela signifie ne pas simplement s'asseoir côte à côte sans faire attention. En tant que parents et éducateurs, il n'est pas difficile de percevoir les jeux de société comme une tâche essentielle. Nous savons que c'est nécessaire parce que c'est bénéfique et développemental. Cependant, cela n'est vrai que lorsqu'on peut parler d'une session de jeu de qualité. Si tu t'assieds pour jouer à un jeu de société avec ton enfant, mais que pendant ce temps tu consultes tes e-mails sur ton téléphone, alors je ne crois pas que nous progressions ; il serait peut-être plus honnête et mieux d'allumer simplement la télé sur un bon dessin animé.
Pendant des formations d'enseignants, j'ai entendu certains dire qu'ils n'aimaient pas jouer aux jeux de société, mais qu'ils voyaient que c'était populaire, alors malgré leur manque d'enthousiasme, ils participeraient à une partie ou deux. Eh bien, peut-être qu'ils ne devraient pas.
Les bénéfices éducatifs des jeux de société ne sont pas une panacée ; ils ne conviennent pas à tout. Mais jouer avec des adultes ennuyés, grognons et inattentifs n'est pas du tout bénéfique pour les enfants. Le jeu de société partagé fonctionne quand on peut créer une situation de jeu où tout le monde est content d'être là.
Pour cela, beaucoup de règles sont nécessaires, qui peuvent aussi encadrer nos vies – par ex., je peux prendre quelques photos pendant notre jeu, mais je ne devrais pas être en ligne tout le temps quand je suis avec l'enfant. Dans notre livre « La pédagogie par le jeu de société », nous avons déjà écrit sur ces sujets dans le chapitre « Codex ludique », mais maintenant j'aimerais aborder quelque chose de légèrement différent.
Qu'est-ce qui favorise notre présence ?
Je pense que ce qui aide le plus, c'est de véritablement apprécier l'activité. Si nous, en tant que parents ou éducateurs, croyons que c'est une activité utile pour l'enfant et que nous nous y forçons, alors au mieux nous produisons une expérience médiocre et laborieuse. Nous ne maximisons pas le potentiel. En pédagogie – institutionnelle ou à la maison, peu importe – nous sous-estimons souvent notre bien-être. Dans les activités basées sur l'expérience liées à la motivation, comme les jeux de société, il y a une immense différence entre un adulte ennuyé et un adulte pleinement présent. Et atteindre ce dernier état ne consiste pas principalement à être conscient et à se répéter constamment que c'est notre travail. Nous devrions trouver ce que nous aimons vraiment faire, ou au moins considérer cette perspective.
Il existe d'excellents jeux de société pour enfants
Il existe d'excellents jeux de société pour enfants. Il ne s'agit pas seulement de simples jeux de lancer-avancer ou de memory. Oublions l'idée que jouer à des jeux de société pour enfants doit être une obligation douloureuse. Personnellement, je suis fasciné par les œuvres de Wolfgang Warsch, mais ses deux classiques adaptés sont si excellents que je suis heureux d'y jouer à tout moment :
Et bien sûr, j'espère que je ne produis pas que de mauvais jeux pour enfants.
Créer des chances égales de présence
Donc, nous devrions être plus conscients de ce dont nous nous entourons. Quand nous parlons d'avantages et d'égalité des chances, notre objectif est de promouvoir ces sessions de jeu où tout le monde peut être également présent. Parce que ça peut être vraiment agréable.
Nous n'avons pas toujours à satisfaire la demande d'un enfant. Et nous ne devrions pas trop réfléchir et forcer ce que nous voulons. À la maison, comme avec des groupes d'enfants, je fonctionne bien avec des packs de jeux. Tout le monde peut choisir dans le pack ; tout le monde peut participer à la planification de la prochaine demi-heure, heure ou programme de deux heures. J'aime jouer aux jeux que les autres apprécient si, ensuite, ils jouent aux jeux que j'aime. Et si je prends plaisir à jouer, je peux montrer une part de moi-même qui donne sens à la pédagogie par le jeu de société.
Si je prends plaisir à jouer, je peux montrer une part de moi-même qui donne sens à la pédagogie par le jeu de société. La différence entre un adulte ennuyé et un adulte pleinement présent est immense – et c'est cette présence qui transforme un simple jeu en une expérience éducative et de lien puissante.
Un exemple personnel
Fruit Mix avec ma famille – ce sont les moments où la vraie présence crée des souvenirs durables et de véritables expériences d'apprentissage.
