Cela fait un bon moment que je n'ai pas écrit d'article de blog, principalement en raison d'engagements personnels. Bien qu'il soit visible sur le site Web que nous avons travaillé, j'espère que dans les semaines et les mois à venir, cela deviendra encore plus évident.
La raison pour laquelle j'écris maintenant, cependant, est que j'ai récemment eu l'occasion d'animer un atelier très passionnant à la demande d'une organisation qui travaille avec des enfants et des jeunes autistes.
Bien sûr, nous avons passé en revue les principes de base de la pédagogie des jeux de société, joué à quelques jeux fondamentaux (Happy Salmon, Pig, Nim) et discuté de l'impact éducatif des jeux. Ensuite, nous sommes passés au sujet des enfants ayant des besoins éducatifs particuliers.
Heureusement, j'ai travaillé dans des environnements particulièrement stimulants pendant plus de dix ans, j'ai donc beaucoup d'expérience personnelle, ce qui s'avère souvent plus puissant que n'importe quelle donnée théorique ou basée sur la recherche. J'ai eu l'occasion de jouer avec de nombreux enfants et jeunes ayant des difficultés d'apprentissage, ainsi qu'avec des enfants autistes et d'autres présentant des déficiences intellectuelles modérées.
Sur la base d'une estimation rapide et certes approximative, je situerais le nombre de jeux de société que j'ai utilisés avec succès avec ce groupe cible entre 30 et 50 — des groupes avec lesquels beaucoup pensent qu'il est presque impossible de jouer à quoi que ce soit. À mon avis, la véritable barrière se situe bien plus du côté de l'éducateur, le plus souvent dans un manque de familiarité avec les jeux. Si je ne connais que 5 à 10 jeux, il est difficile de trouver le bon pour tout le monde.
Et ce n'est pas seulement important dans le contexte des besoins éducatifs particuliers. L'utilisation des jeux de société est fondamentalement basée sur la motivation, et la motivation varie considérablement d'un individu à l'autre.
Les besoins éducatifs particuliers ne sont qu'un facteur — pas différent de la question de savoir si un enfant est motivé par des jeux sur le thème des véhicules ou si l'objectif est de développer la compréhension de la lecture. Si je sais quoi chercher et où chercher — et si je connais un large éventail de jeux — je peux offrir de nombreuses options appropriées à mon groupe d'apprenants.
Pourquoi les jeunes ayant des difficultés d'apprentissage seraient-ils nécessairement maladroits aux jeux d'adresse ? Naturellement, ils peuvent avoir besoin de différents types de défis, mais leurs parcours d'apprentissage peuvent toujours être trouvés et soutenus.
Plus généralement, je pense qu'il est essentiel que les éducateurs et les parents réfléchissent à leur propre pratique et état d'esprit, en identifiant les domaines dans lesquels ils peuvent eux-mêmes grandir. Si nous acceptons que les enfants sont incapables de certaines choses, alors ils ne deviendront jamais capables de les faire.
Apprenez à connaître de nombreux jeux, et vous pourrez trouver une solution pédagogique à tout dans le monde des jeux de société. Absolument tout.
